教育時評：家庭教育政策應(yīng)為母親提供更多服務(wù)
不少女性朋友抱怨，許多本來是關(guān)心關(guān)懷女性的國家政策，到了單位上卻落不了地。有的單位依然存在著對女性的“生育警惕”，在入職時要求作出多長時間不生育的 承諾，讓育齡女職工對生育產(chǎn)生極大的思想壓力。眾所周知，孩子從家庭教育中獲取的營養(yǎng)，將決定著他們身心的發(fā)育和成長。家庭教育缺少“家庭成員”，必然影 響家庭之根的營養(yǎng)培育。
2015 年10月，教育部下發(fā)《關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》，進一步明確了家庭在家庭教育中的主體責任。不過，如何在家庭教育中強化政府責任還處于探索階 段，尚有賴于各地的實踐經(jīng)驗。從目前來看，各地政府面對家庭教育是重視的，但在具體操作上還缺乏有效的手段，甚至還不是很明確政府在提供家庭教育指導服務(wù) 方面應(yīng)當做什么。
在 筆者看來，政府在家庭教育公共服務(wù)體系建設(shè)實踐中，要注重兩個方面的內(nèi)容：一是如何讓有利于女性處理工作與家庭平衡性的政策落地，推動女性在家庭教育中的 重要性達成社會共識，在生育、就業(yè)、假期、工作安排、退休等政策得到真正落實。其二是政府提供家庭教育公共服務(wù)，應(yīng)當在如何提高家長個體素質(zhì)上著力，比如 對子女身體健康如何關(guān)心、心理狀況如何掌握，如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)子女的興趣愛好等，這些都可以有比較具體的培養(yǎng)教育措施，目的就是讓家長能夠做一個合格的“家 庭教師”。
家 庭是孩子的“第一個課堂”，父母是孩子的“第一任老師”。但這一切成為現(xiàn)實的前提，是“老師”能經(jīng)常為孩子“上課”，同時“第一任老師”要有合格的“教學 水平”。如何讓家庭教育專注于孩子的身體健康、心理健康、人格健全、潛力培養(yǎng)，政府應(yīng)當有更多作為，在友好政策落地和家庭教育指導服務(wù)上多下功夫。
□文/廖德凱
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