­　　本文主要內(nèi)容為教師資格考試面試技巧：歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的撰寫，各位考生可在復(fù)習(xí)過程中作為備考資料。

­　　教師資格考試面試技巧：歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的撰寫

­　　教學(xué)目標(biāo)的撰寫依據(jù)主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)，分別是：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

­　　一、教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系

­　　教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度之間不是孤立的，而是相互聯(lián)系的一個(gè)整體。知識(shí)與能力目標(biāo)是最基本的，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)完這節(jié)課必須要掌握的知識(shí)和能力，是客觀的，是新課標(biāo)和課程大綱所規(guī)定的;過程與方法目標(biāo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，簡單來說就是在實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的知識(shí)、能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)中使用了怎樣的方法，在什么樣的過程中進(jìn)行，是主觀的，教師可以根據(jù)不同的學(xué)情和自身的駕馭能力選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)簡單來說就是在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的提升。

­　　二、教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容

­　　1.知識(shí)與能力

­　　知識(shí)：主要是歷史人物、事件、現(xiàn)象;歷史發(fā)展脈絡(luò);歷史時(shí)空概念。

­　　能力：獲取、處理、理解和表達(dá)歷史信息的能力;評價(jià)歷史人物的能力。

­　　2.過程與方法

­　　過程：歷史學(xué)習(xí)的一般過程(感知—積累—理解);探究歷史問題的過程(主動(dòng)合作交流)。

­　　方法：歷史學(xué)習(xí)基本方法(計(jì)算年代、閱讀、歷史地圖、圖表);解釋歷史問題的方法(探究、全面比較、概括、闡釋)。

­　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

­　　民族精神和愛國主義情感;人類社會(huì)的發(fā)展及其推動(dòng)力(科技、資源、人類)。

­　　三、教學(xué)目標(biāo)的書寫構(gòu)成

­　　具體在書寫和表達(dá)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)由行為主體、行為動(dòng)詞、行為對象和表現(xiàn)程度四部分組成。

­　　例如：學(xué)生能在課堂內(nèi)面對全班同學(xué)背誦秦加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，措施內(nèi)容按照分類依次背誦。

­　　其中“行為主體”為學(xué)生，而且行為主體必須是學(xué)生。行為條件為“三分鐘內(nèi)面對全班同學(xué)”，行為動(dòng)詞為“背誦”，表現(xiàn)程度為：“秦加強(qiáng)中央集權(quán)的措施”和“措施內(nèi)容按照分類依次背誦”，其中“秦加強(qiáng)中央集權(quán)的措施”是最低表現(xiàn)程度。一般情況我們在書寫的時(shí)候行為主體和行為條件可以省略，最后呈現(xiàn)出的結(jié)果就是“行為動(dòng)詞+表現(xiàn)程度”。

­　　知識(shí)與能力目標(biāo)的書寫形式為：“說出/了解/知道/掌握/理解……”;過程與方法的書寫形式為：“通過……，體會(huì)/鍛煉/提高……能力”，或者“通過……，歸納總結(jié)出……的一般方法/步驟”。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的書寫形式為：體會(huì)/激發(fā)/養(yǎng)成……。

­　　四、案例展示

­　　初中-《血腥的資本積累》

­　　1.知識(shí)與能力：能說出“三角貿(mào)易”的概況;理解西方殖民者對亞非拉地區(qū)的殖民侵略及其帶來的沉重苦難;初步掌握用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題之間的因果關(guān)系。

­　　2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)殖民擴(kuò)張過程，學(xué)會(huì)閱讀歷史地圖的方法，獲得識(shí)圖的能力;通過小組討論殖民擴(kuò)張的影響，自由交流探討，提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

­　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)早期殖民掠奪的基本史實(shí)，理解課題“資本原始積累”的血腥性質(zhì);通過分析討論“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”所帶來的消極后果和積極影響，形成辯證看問題的世界觀。

­　　高中-《春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴》

­　　1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)百家爭鳴形成的原因;能列表總結(jié)儒家、墨家、道家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn);理解百家爭鳴對后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

­　　2.過程和方法：通過列表學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)派的代表人物及思想，學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法;通過閱讀史料，提高從歷史材料中最大限度地獲取有效信息的能力。

­　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在多元思想下，感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻(xiàn)，體會(huì)人類優(yōu)秀思想惠澤千年的影響。

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