最近，網(wǎng)上有一篇名為《職場(chǎng)不相信眼淚，要哭回家哭》的文章受到廣泛關(guān)注，并引發(fā)討論。事情的起因是，一個(gè)女實(shí)習(xí)生在廁所里打電話給父母哭著抱怨，每天要下樓好幾趟，去幫老板拿外賣(mài)。“我上了4年本科，不是為了來(lái)拿外賣(mài)的……”

　　這事雖然在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)偃旗息鼓，退隱了輿論大潮?，F(xiàn)在，平心靜氣地來(lái)想想，還是有一定意義。其實(shí)，類(lèi)似有關(guān)職場(chǎng)新人的話題不是什么新鮮話題。此前的許多新聞?dòng)深^都只是泛泛地“抱怨”實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)“不對(duì)口”、“學(xué)不到東西”。本來(lái)“社會(huì)”就對(duì)90后、95后孩子抱有“不能吃苦”“做不成事”的成見(jiàn)，如今被這一女孩向父母的“哭訴”得以印證。于是，又有很多“口水”指責(zé)高校沒(méi)有盡到責(zé)任，頂崗實(shí)習(xí)成為“亂點(diǎn)鴛鴦譜”，不僅專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，而且還強(qiáng)迫孩子“拿外賣(mài)”。

　　本來(lái)，筆者無(wú)意于摻和這種肯定不會(huì)有最終結(jié)果、也無(wú)所謂正確結(jié)論的對(duì)擂，然而，仔細(xì)梳理各方觀點(diǎn)，卻忽然覺(jué)得如鯁在喉，不吐不快。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，第一個(gè)接到孩子電話的是父母。女孩的父母如何回應(yīng)女兒的抱怨，我們不得而知，不管是與孩子一起憤而謾罵學(xué)校不負(fù)責(zé)任、公司太不像話，或是耐心教育孩子從小事做起、開(kāi)導(dǎo)孩子“人在屋檐下不得不低頭”，等等，一切皆有可能。作為孩子的父母，對(duì)事關(guān)女兒的切身利益、事關(guān)孩子成人成才的大事，作出任何反應(yīng)都屬正常現(xiàn)象，即便一時(shí)缺乏理性，也都情有可原。

　　然而，作為與女孩沒(méi)有直接關(guān)系的“社會(huì)”，如果對(duì)此事件的評(píng)價(jià)缺乏理性，則令人擔(dān)憂(yōu)。瀏覽各方觀點(diǎn)，責(zé)怪實(shí)習(xí)女生不該“哭訴”的觀點(diǎn)，主要集中在“這年頭的孩子”太嬌氣太任性怕吃苦、小事不肯做大事做不了、不夠成熟不能顧全大局等；而同情女孩“哭訴”者，則更多地認(rèn)為是公司在“剝削”實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)力，進(jìn)而想當(dāng)然地推斷是學(xué)校拿了企業(yè)“回扣”把學(xué)生“賣(mài)”了。

　　實(shí)事求是地講，責(zé)怪方的擔(dān)憂(yōu)不無(wú)道理，同情方的猜測(cè)也完全有這些可能。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，無(wú)論是正方還是反方，都很少涉及問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，缺少?gòu)膶?shí)習(xí)本源的角度去討論此類(lèi)現(xiàn)象。

　　所謂實(shí)習(xí)本源，指的是為什么要實(shí)習(xí)。站在普通民眾的角度看，眾所周知的原因不外乎“實(shí)習(xí)是學(xué)校要求的”“學(xué)校不上課了”“大家都去實(shí)習(xí)了”“不實(shí)習(xí)拿不到畢業(yè)證書(shū)”，等等?？梢韵胂螅绻麤](méi)有上述顧慮，那些“哭訴”的孩子可能早就打道回府、洗手不干了。

　　令人遺憾的是，雖然或許有人知道大學(xué)生實(shí)習(xí)制度是教育部文件的規(guī)定，但“實(shí)習(xí)”之于“教育”的真正關(guān)系卻鮮有知者，我們迫切需要對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)有非常明確統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是本科教育還是職業(yè)教育，其基本策略都是通過(guò)不同形式、不同階段的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備相應(yīng)的職場(chǎng)素養(yǎng)。而由于當(dāng)前校內(nèi)教育的局限性，學(xué)校不得不安排學(xué)生到企事業(yè)單位一線從事基于真實(shí)工作的“實(shí)習(xí)”，以在做中學(xué)、在學(xué)中做，讓理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

　　可見(jiàn)，大學(xué)生實(shí)習(xí)是一種國(guó)家層面的科學(xué)的教育制度設(shè)計(jì)，而不是可有可無(wú)的形式主義。所有學(xué)生都應(yīng)該抱著完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度參與實(shí)習(xí)，才能坦然接受實(shí)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)。從這個(gè)意義上看，“哭訴”被安排“拿外賣(mài)”，與“哭訴”老師不準(zhǔn)“蹺課”是同一個(gè)道理。

　　其實(shí)，如果冷靜、理性地分析實(shí)習(xí)女生的“被拿外賣(mài)”現(xiàn)象，我們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)，之所以會(huì)被安排頻繁地下樓“拿外賣(mài)”，除了個(gè)別老板惡意地整人或欺侮實(shí)習(xí)生，也極有可能是你其他事情都干不了、干不好，只能跑腿“拿外賣(mài)”。

　　對(duì)于這樣的實(shí)習(xí)生，不僅不應(yīng)當(dāng)“哭訴”，而且更應(yīng)該明智地多想一想：老板都在連天吃“外賣(mài)”省時(shí)間，你則更應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真地把“拿外賣(mài)”的事做好；如果連“拿外賣(mài)”的事情都做不好（包括能力與態(tài)度），以后可能連這個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)會(huì)都不會(huì)有；你要想不再“拿外賣(mài)”，只有首先做好這件簡(jiǎn)單事，讓老板覺(jué)得你還能做其他事，單讓你“拿外賣(mài)”太浪費(fèi)了；如果你實(shí)習(xí)時(shí)都拿不好外賣(mài)，即便以后正式工作了，或許還只能是重復(fù)“拿外賣(mài)”，而承擔(dān)不了其他重要的事情。這些道理和經(jīng)歷都是教科書(shū)里沒(méi)有、大學(xué)課堂里欠缺的，是迫切需要在“實(shí)習(xí)”中補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)。