在我生活的周圍，有一些孩子特別讓家長省心，哪怕是家長不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績依舊非常好。通過認真地觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)這些孩子都有一個共同的特點，那就是他們通常都是自己主動去掌握各種知識，而且覺得學(xué)習(xí)對自己非常重要，并且愿意為之付出努力?？梢哉f，這樣的孩子往往具有強烈的學(xué)習(xí)動機，這也是孩子取得好成績的核心原則。

　　不愛學(xué)習(xí)的孩子，通常具有以下的幾種特點：他們學(xué)習(xí)不認真，上課的時候注意力不集中，心思完全沒有用在學(xué)習(xí)上。如果老師或者家長教育他們，他們會心生反感，嚴重的時候，甚至于還會頂嘴。當他們寫作業(yè)的時候，總是會磨磨蹭蹭，要拖很長的時間才能完成。

　　這些孩子的行為，雖然每一個問題造成的具體原因各不相同，但是有一個本質(zhì)卻是共同的，那就是他們?nèi)狈ψ约褐鲃尤W(xué)習(xí)的意識和能力。動機是人的一種潛在的愿望，這種愿望不需要任何外在的東西所吸引，純粹是發(fā)自內(nèi)心的行為。處在黃金教育期的孩子，往往具有好奇心或者是強烈的求知欲，家長如果善加引導(dǎo)，是很容易引導(dǎo)孩子找到讀書動機的。

　　從日常生活中孩子的表現(xiàn)來看，他們會喜歡玩游戲，還喜歡擺弄玩具或者看漫畫書等等，這些都是在自己的想法下完成的，不需要外力的引導(dǎo)，也不必進行管束，而且本人還會在這種活動之中獲得極大的滿足。

　　舉個例子來講，朋友的孩子極喜歡看漫畫故事書，有一天晚上在自己的房間看一套漫畫書，居然一直看到了夜里一點多，要不是家長晚上起來去衛(wèi)生間，他沒準會自己看上一夜。孩子這樣做，其實是達到了非常著迷的程度，維持他這樣做的動力，自然是由于內(nèi)在的動機造成的。如果家長能夠把這種動力正確進行引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，那么對于孩子的未來發(fā)展無疑是大有幫助的。

　　要引導(dǎo)孩子找到讀書的動機，要講究方式和方法。有的家長總是喜歡對著孩子嘮叨，不停地講學(xué)習(xí)的重要性，可是自己讓孩子學(xué)習(xí)的同時，卻在搓麻將或者在看電視，家長說得越多，孩子聽得越多就會越感到厭煩，而且也很容易產(chǎn)生"負向強化"。

　　家長不能逼著孩子學(xué)習(xí)，這種方法根本不可能收到什么良好的效果。所以，一定要根據(jù)孩子的自身特點來進行引導(dǎo)。

　　首先，家長要讓孩子明白讀書的意義，要讓孩子知道讀書會獲得哪些樂趣，明確了讀書的動機。如果孩子明白了這一點，那么在讀書的過程中驗證了父母的話，享受到了獲得知識的滿足感之后，就會樂于堅持下去，開開心心地去學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)習(xí)的效率。孩子才會從心里認可這一行為，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩x書。

　　其次，要讓孩子主動讀書成為一種習(xí)慣，鼓勵孩子堅持下去。要知道，如果一種良好的習(xí)慣能夠長期堅持下去的話，行為就有了慣性，這樣一來，再去讀書的話就不會感到困難了。但是，有一點要確定的是，孩子越小的時候，習(xí)慣越容易培養(yǎng)起來，隨著孩子年齡的增大，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣會變得越來越困難，這種情況下，家長一定要趁早，不能拖。

　　再次，孩子是個性的，家庭是個性的，家長是個性的，學(xué)習(xí)環(huán)境也是個性的，這些個性疊加在一起，構(gòu)成了影響孩子讀書的重重要素。所以，在引導(dǎo)孩子讀書的時候，一定要綜合進行考慮，從各個方面去努力，比如說以身作則，為孩子創(chuàng)造讀書的家庭氣氛;與孩子的老師進行積極的溝通，幫孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難;讓孩子向小伙伴學(xué)習(xí)，為他們樹立一個真實的榜樣等等。這樣一來，就會促使孩子沉浸在學(xué)習(xí)中，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，而不是只用單一的說教來引導(dǎo)孩子。

　　在對孩子進行教育的時候，一定要注意積累經(jīng)驗，從中找出最適合孩子的。只要幫助孩子養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)便成為一種慣性。孩子越愛學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)能力就越強。