名師檔案：黃凌云，杭州江干區(qū)名班主任，區(qū)銀獎(jiǎng)榮譽(yù)班主任，已經(jīng)當(dāng)了27年班主任。在教育生涯中，她以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生思想品德、心理健康、自我發(fā)展為主線，積極探索教育智慧之路。

　　孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都發(fā)生了很大變化，不少孩子不能很好地適應(yīng)。很快就要開(kāi)學(xué)了，家長(zhǎng)們其實(shí)可以行動(dòng)起來(lái)，為孩子能更好地幼小銜接做準(zhǔn)備。

　　從歷年經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一年級(jí)新生主要會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題：自理能力弱，不能整理自己的學(xué)習(xí)生活用品，常常丟三落四；規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，缺乏紀(jì)律觀念；沒(méi)有時(shí)間概念，寫(xiě)作業(yè)磨蹭，要拖到很晚才完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　杭州天杭教育集團(tuán)的黃凌云老師建議，家長(zhǎng)可以針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題，在開(kāi)學(xué)前幫助孩子順利平穩(wěn)過(guò)渡入學(xué)關(guān)。更重要的是，這對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)起到非常大的促進(jìn)作用。黃老師是一位有著27年帶班經(jīng)驗(yàn)的資深班主任，可以說(shuō)是幼小銜接的專家。

　　第一招：

　　培養(yǎng)自理能力，可以這么“玩”

　　小學(xué)一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，筆、橡皮、本子不見(jiàn)了是常事。怎樣才能讓他們學(xué)會(huì)整理自己的物品呢？顯然說(shuō)教的意義不大。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子，在游戲中初步學(xué)會(huì)自理。比如家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子當(dāng)指揮官，把學(xué)習(xí)用品當(dāng)成一個(gè)個(gè)士兵，號(hào)角一吹，指揮官指揮士兵們站好位置。孩子剛開(kāi)始可能做不好，家長(zhǎng)不要過(guò)于計(jì)較，可委婉提醒，最重要的是要激勵(lì)，多在口頭上表?yè)P(yáng)，或者在眾人面前夸獎(jiǎng)。對(duì)孩子好的行為，要努力正向強(qiáng)化，激發(fā)其自理動(dòng)力。

　　這個(gè)訓(xùn)練，還可以延伸到“打掃衛(wèi)生”。比如家長(zhǎng)可以和孩子比賽，看誰(shuí)能把家里打掃得更干凈，讓孩子逐漸感受到勞動(dòng)不只是簡(jiǎn)單地干活，而是會(huì)給生活帶來(lái)美好。

　　這些好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以衍生出很多好處，如提高動(dòng)手能力，注重做事效率，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

　　第二招：

　　培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，可以這樣“引”

　　一些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子念叨，上小學(xué)后需要注意的要點(diǎn)，這樣的口頭灌輸不僅沒(méi)效果，還可能適得其反，引發(fā)親子矛盾。借用一些優(yōu)秀的繪本，讓孩子了解規(guī)則意識(shí)，是個(gè)不錯(cuò)的辦法。例如，《大衛(wèi)上學(xué)去》提示孩子在學(xué)校要遵守的規(guī)則，《最好吃的蛋糕》讓孩子了解要懂得合作，《排隊(duì)啦，排隊(duì)啦》則講的是遵守公共秩序。家長(zhǎng)除了將繪本講給孩子聽(tīng)，還可以和孩子討論，引導(dǎo)孩子感知規(guī)則的意義。

　　秩序感是一種生命的需求。家長(zhǎng)還可以通過(guò)詰問(wèn)，一步步引導(dǎo)孩子自己尋找到謎底，慢慢養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。比如關(guān)于圖書(shū)館吵鬧的現(xiàn)象，孩子在與家長(zhǎng)的問(wèn)答互動(dòng)中，會(huì)慢慢意識(shí)到不同場(chǎng)合對(duì)行為有不同的要求，孩子有了規(guī)則意識(shí)，才能在將來(lái)的集體中健康而有尊嚴(yán)地生活。

　　第三招：

　　培養(yǎng)時(shí)間管理能力，可以這樣“練”

　　孩子進(jìn)入一年級(jí)后，作息時(shí)間會(huì)發(fā)生很大變化，因此讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間尤為重要。家長(zhǎng)可以采用“時(shí)間有效管理三步訓(xùn)練法”。

　　第一步：明確目標(biāo)。家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)確定訓(xùn)練目標(biāo)，切忌拔高要求，建議分小步推進(jìn)。第二步：樂(lè)于訓(xùn)練。家長(zhǎng)要幫助孩子尋找到一個(gè)感興趣的任務(wù)，使孩子主動(dòng)參與訓(xùn)練，并且要設(shè)定完成任務(wù)每一個(gè)步驟的時(shí)間。比如家長(zhǎng)可以讓孩子制作一份“30分鐘整理書(shū)房時(shí)間表”，每個(gè)步驟設(shè)定具體的時(shí)間，并繪制簡(jiǎn)易有趣的圖標(biāo)，以便對(duì)自己整理所花時(shí)間做到心中有數(shù)。第三步：自我評(píng)價(jià)。完成一輪時(shí)間管理訓(xùn)練后，孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，無(wú)論成效大小，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子積極認(rèn)同自己，并且積累經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整下一輪訓(xùn)練要求。

　　這樣經(jīng)歷過(guò)多次循環(huán)練習(xí)，逐漸提高孩子的時(shí)間觀念，初步形成時(shí)間管理能力，就能避免一年級(jí)入學(xué)后出現(xiàn)磨蹭等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。

　　在上小學(xué)一年級(jí)之前，養(yǎng)成好習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要。