­　　孩子為什么會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮呢？在孩子告別網(wǎng)絡(luò)成癮的路上，父母應(yīng)該做些什么呢？

­　　孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，很多時(shí)候源于父母的示范作用。一些父母就是網(wǎng)絡(luò)控，在孩子小的時(shí)候，媽媽不停地刷朋友圈，網(wǎng)上購(gòu)物；爸爸玩游戲，關(guān)注各種信息，以致敷衍著孩子的各種訴求。

­　　一名三年級(jí)就被老師貼上“網(wǎng)絡(luò)成癮”標(biāo)簽的小伙子來我這里咨詢，他上課精神渙散，總是走神，回家不寫作業(yè)，過度玩游戲，只要母親嚴(yán)厲禁止，孩子就用不上學(xué)表達(dá)抗議……小伙子告訴我，他的級(jí)別是至尊星耀，帶了許多人提升段位，還賺到了裝備。從他兩三歲起，爸爸陪他時(shí)都是帶著他打網(wǎng)絡(luò)游戲，為了鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，答應(yīng)給他買配置更高的電腦……

­　　還一對(duì)年輕父母帶著上小學(xué)一年級(jí)的兒子來咨詢，孩子被老師貼上“多動(dòng)癥”標(biāo)簽，上課不好好聽課，完成不作業(yè)。母親跟我訴苦，她每天晚上分身乏術(shù)，既要照顧3歲的小女兒，又要盯著大兒子寫作業(yè)。父親呢，他在干什么？玩手機(jī)呀！他每天下班回家，吃了飯就玩手機(jī)，如果不喊他睡覺，能玩到凌晨?jī)扇c(diǎn)，而一旦讓照顧老二，他分分鐘就睡著了……父親用自己的“身教”告訴孩子，手機(jī)好玩，網(wǎng)絡(luò)有意思，孩子能不效仿進(jìn)而上癮嗎？

­　　學(xué)齡前的孩子，獨(dú)立玩iPad很久而不打擾父母；游戲玩得級(jí)別很高的孩子，常被父母在人前炫耀，說明孩子聰明、懂事、不黏父母。這就給孩子強(qiáng)烈的暗示，“會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲”是優(yōu)點(diǎn)，是可以炫耀的。而一旦孩子因玩游戲影響了學(xué)習(xí)，父母的態(tài)度就會(huì)180度大轉(zhuǎn)彎，將網(wǎng)絡(luò)看成阻礙孩子成績(jī)提高的絆腳石，是孩子不能健康成長(zhǎng)的罪魁禍?zhǔn)住ＳH子之間開始了“網(wǎng)絡(luò)拉據(jù)戰(zhàn)”。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)沒有錯(cuò)，它是一個(gè)客觀存在；孩子更沒有錯(cuò)，他是一張白紙；是父母錯(cuò)了，網(wǎng)絡(luò)不過是他們教育缺位的“替罪羊”。

­　　現(xiàn)實(shí)缺乏興趣愛好、沒有良好的人際互動(dòng)是孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)原因。在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母沒有幫助孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，沒有給他們創(chuàng)設(shè)與同齡人友好互動(dòng)的環(huán)境，造成他們?nèi)狈θ穗H交往能力，網(wǎng)絡(luò)是一種能快速和別人達(dá)成互動(dòng)的介質(zhì)。有的孩子被網(wǎng)友騙了幾千元后，依然不放棄交網(wǎng)友，他對(duì)我說：“張老師，我在現(xiàn)實(shí)中沒有一個(gè)朋友，我在班里就是空氣，所有朋友都在網(wǎng)上，如果把我的網(wǎng)斷了，我就和這個(gè)世界脫節(jié)了……”

­　　一些孩子之所以上網(wǎng)成癮，是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中沒有朋友，在學(xué)校太孤單了，于是寄情于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。另外，有的孩子為了與玩游戲的同學(xué)有共同語言而玩手機(jī)游戲。

­　　解鈴還須系鈴人，讓孩子和網(wǎng)絡(luò)保持一定的距離，重任在家長(zhǎng)身上。

­　　首先，家長(zhǎng)要先放下手機(jī)。很多小學(xué)生跟我投訴，為什么家長(zhǎng)手機(jī)不離手就沒有人管，而我們玩手機(jī)就不行呢？為了孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)和手機(jī)保持距離，你希望孩子成為什么樣的人自己就先成為什么樣的人。

­　　其次，家長(zhǎng)要成為可以和孩子聊天的有趣的人。鮮活的人際互動(dòng)，才能讓孩子告別網(wǎng)絡(luò)，在有品質(zhì)的溝通中感受生活的多樣和有趣。

­　　第三，為孩子創(chuàng)造更多與同齡人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。一些成年人對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或饋贈(zèng)往往是購(gòu)買電子產(chǎn)品，一旦發(fā)現(xiàn)孩子迷戀又要求孩子克制，提高自控力，這不是給孩子出難題嗎？父母利用節(jié)假日帶著孩子走出家門，親近大自然，培養(yǎng)更多的興趣愛好，參與更多的與同齡人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，結(jié)識(shí)更多的同齡人，建立真實(shí)有效的人際關(guān)系。

­　　另外，對(duì)于初中以上的孩子，可以通過生涯規(guī)劃幫助孩子明確成長(zhǎng)的方向。有的孩子沒有目標(biāo)，渾渾噩噩，生涯規(guī)劃可以讓他建立持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子渴望學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就能和他進(jìn)行有效約定，比如，寫作業(yè)和睡覺的時(shí)候，就把手機(jī)放到客廳，當(dāng)然家長(zhǎng)也要承諾不偷看，做讓孩子可以信賴的人！

­　　網(wǎng)絡(luò)之所以成為過激言行的觸點(diǎn)，是因?yàn)閷?duì)孩子來說，手機(jī)是特別多東西的載體——青春期的濃烈情感、對(duì)社會(huì)交往的強(qiáng)烈需求、別人如何看待自己、能不能融入集體……有時(shí)候孩子甚至?xí)X得，網(wǎng)絡(luò)就是他，他就是網(wǎng)絡(luò)。如果你阻隔了他與網(wǎng)絡(luò)，就奪去了他的身份、奪去了他的人際關(guān)系、奪去了他為數(shù)不多但可以自由支配的物品，他當(dāng)然要跟你勢(shì)不兩立。

­　　孩子的世界絕對(duì)沒有我們想象的那么簡(jiǎn)單，他們承受著來自各個(gè)方面的壓力，學(xué)習(xí)真的僅僅是一方面而已，當(dāng)孩子無法處理各種事務(wù)時(shí)，往往回退回到網(wǎng)絡(luò)里，想把孩子從網(wǎng)絡(luò)中領(lǐng)出來，需要父母用心去聆聽、觀察、揣摩和有效溝通。簡(jiǎn)單粗暴的斷網(wǎng)只能增強(qiáng)孩子的無助感或逆反心理。