“不聽(tīng)話讓警察抓你” 嚇唬式教育不應(yīng)再傳代
重慶市心理咨詢師協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng) 童新
學(xué)會(huì)求助并非是處處依賴
家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，日常生活中，我們經(jīng)常碰見(jiàn)家長(zhǎng)采取兩種極端的教育方法，其實(shí)都有失偏頗。
第一種教育方式是利用警察恐嚇管束孩子，或者利用老師嚇唬孩子，這種教育方式容易讓孩子對(duì)警察或老師產(chǎn)生懼怕心理。我們經(jīng)常遇到這樣的孩子，比如受同學(xué)欺負(fù)了卻不敢告訴老師，怕老師會(huì)批評(píng)自己；學(xué)習(xí)上遇到不會(huì)的知識(shí)也不敢求助老師，最后影響學(xué)習(xí)。
而另一種教育方式則是不論遇到什么問(wèn)題，都可以求助警察求助老師。校園里，有的學(xué)生遇到完全可以自己解決的小事也找老師。比如，鉛筆斷了找老師，橡皮丟了找老師，其實(shí)這些問(wèn)題完全可以自己想辦法解決。
如果家長(zhǎng)將孩子遇到的問(wèn)題都拋給老師，孩子就會(huì)缺乏獨(dú)立，遇到問(wèn)題不主動(dòng)自覺(jué)思考解決方法，容易產(chǎn)生依賴心理，這對(duì)孩子的獨(dú)立發(fā)展并不利。
全國(guó)青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者 高希連
家長(zhǎng)盡量不要借助警察的角色來(lái)教育孩子，應(yīng)耐心地與孩子一起面對(duì)問(wèn)題。首先，耐心地聽(tīng)孩子講述遇到的問(wèn)題，耐心地觀察孩子可能遇到的問(wèn)題；其次，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起面對(duì)問(wèn)題分析問(wèn)題，明辨是非，分清輕重，什么情況下是需要幫助，而什么情況下是需要自己想辦法解決；什么樣的事情是社會(huì)或?qū)W校不允許的、會(huì)受到懲罰的，什么事情是社會(huì)或?qū)W校所允許或者鼓勵(lì)的；最后，家長(zhǎng)應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子，家長(zhǎng)在遇到問(wèn)題時(shí)是如何處理的，孩子一定會(huì)模仿，因此家長(zhǎng)在處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)該積極妥善，對(duì)孩子既有言傳也有身教，這樣的家庭教育才是完整的。
總之，家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)起家庭教育的首要責(zé)任，教會(huì)孩子明辨是非，主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題，家長(zhǎng)有耐心才會(huì)給孩子安全的心理和更好的家庭教育。
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