­　　人生“馬拉松”比拼的是耐力

­　　在北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童精神科孫黎教授看來(lái)，家長(zhǎng)盲目攀比孩子，是因?yàn)?ldquo;好孩子”能夠在一定程度上滿足自己的虛榮心。人是“社會(huì)動(dòng)物”，生活在各種社會(huì)關(guān)系中，需要得到他人的認(rèn)可。子女成績(jī)好的家長(zhǎng)往往會(huì)成為別人羨慕的對(duì)象，“有一個(gè)好孩子”在一定程度上能夠滿足家長(zhǎng)的“面子”，滿足家長(zhǎng)的虛榮心；孩子的成績(jī)不好，家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子。家長(zhǎng)盲目攀比孩子，也反映出父母的焦慮。父母熱衷拿別人家的孩子與自己的孩子比較，本意是希望孩子能夠更好，但在這個(gè)出發(fā)點(diǎn)的背后隱隱約約透露出的是父母的焦慮。他們對(duì)未來(lái)不夠確定，認(rèn)定只要孩子超過(guò)了同齡人，將來(lái)就能超過(guò)同齡人。但卻忘記了，孩子一時(shí)的成績(jī)代表不了他未來(lái)的走向。家長(zhǎng)的攀比，也反映了一些家長(zhǎng)的“懶惰”，這些家長(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有力量改變自己，或者說(shuō)他們不愿意改變自己，因此把希望寄托在孩子身上，希望孩子能夠改變自己將來(lái)的命運(yùn)。攀比孩子的過(guò)程，是希望“別人家的孩子”來(lái)督促自己的孩子，從而讓孩子有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，為將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)增加砝碼。

­　　孫黎同樣也是一個(gè)家長(zhǎng)，也曾經(jīng)經(jīng)歷了“比孩子”的階段。“那段時(shí)間很短，我很快就意識(shí)到自己出了問(wèn)題。”作為一個(gè)專業(yè)人士，孫黎能夠很好地調(diào)整自己。她也建議家長(zhǎng)，眼界要更長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)。一個(gè)孩子不應(yīng)該承載家長(zhǎng)過(guò)高的期望，也不應(yīng)該承載家長(zhǎng)的焦慮。“一次考試的成績(jī)不好，不能說(shuō)明孩子總體成績(jī)就是不好的。”單純就學(xué)習(xí)來(lái)看，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一同分析，看看成績(jī)不好的原因到底是什么，找到問(wèn)題解決問(wèn)題。只是攀比，只是發(fā)愁，不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)把壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，好的家長(zhǎng)應(yīng)該是可以提供有效解決方案的家長(zhǎng)，而不是不能提供解決方案或者只能提供簡(jiǎn)單的方案，比如給孩子報(bào)個(gè)班，然后讓孩子自己去努力的家長(zhǎng)。

­　　對(duì)于那些在中高考成績(jī)“比賽”中“輸”了的家長(zhǎng)，其實(shí)也不用擔(dān)心。“人生是一場(chǎng)馬拉松。”孫黎說(shuō)，換個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，中考成績(jī)一般，進(jìn)入一個(gè)普通的學(xué)校，并不等于一無(wú)是處，“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這就是雞頭鳳尾的關(guān)系。”在一群普通人中成為佼佼者，對(duì)于孩子一生的自信心建立是非常有好處的；如果孩子拼盡全力還是尖子生中的末等生，一所好學(xué)校的光環(huán)只會(huì)讓父母驕傲，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，可能每天的學(xué)習(xí)都是煎熬。

­　　好的家長(zhǎng)，應(yīng)該了解自己的孩子，能夠看到孩子的長(zhǎng)處。“他數(shù)學(xué)不好，可能他畫(huà)畫(huà)很好；他可能什么都一般，但他擁有良好的人際關(guān)系，能夠與周?chē)娜撕椭C相處。”作為一個(gè)天天見(jiàn)到各種精神障礙患兒的精神專科醫(yī)生，孫黎特別希望家長(zhǎng)能夠讓孩子努力上進(jìn)的同時(shí)，又能將自己的預(yù)期調(diào)整到合適的位置，讓孩子不失進(jìn)取之心，不提超過(guò)孩子能力范圍的要求。“如果你的孩子真的比不過(guò)別人家的孩子，那就讓他做個(gè)快樂(lè)的普通人。”（記者 賈曉宏 制圖 吳薇）