從上一年級(jí)開(kāi)始,班干部就是大家輪流當(dāng),上講臺(tái)演講,人人都有資格,怎么講都行。有的小孩講話(huà)沒(méi)個(gè)章法,磕磕巴巴的,前言不搭后語(yǔ),老師會(huì)表?yè)P(yáng)他的觀(guān)點(diǎn)特別,勇氣可嘉。
老師總是千方百計(jì)地挑出孩子的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),進(jìn)行表?yè)P(yáng),而忽略孩子不足的地方。久而久之,孩子好的地方就會(huì)變得越來(lái)越好,長(zhǎng)處會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)。孩子因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處而得到自信。
最開(kāi)始接觸到美國(guó)學(xué)校的老師,我以為自家孩子比較幸運(yùn),遇到了一個(gè)好老師,后來(lái)發(fā)現(xiàn),幾乎每個(gè)老師都是這樣,才知道鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)項(xiàng)是老師最基本的素質(zhì)要求。
美國(guó)的父母認(rèn)為孩子身上顯現(xiàn)出的性格行為上的缺點(diǎn),大多數(shù)都與父母的教育不當(dāng)和榜樣欠佳有關(guān)。
所以,天下沒(méi)有不好的孩子,只有不會(huì)帶孩子的父母。
四、信任使孩子更自信。
做父母的常常會(huì)有意無(wú)意否認(rèn)孩子的感覺(jué),說(shuō)出不信任孩子的話(huà)語(yǔ)。比如孩子說(shuō)太熱了,不想穿外衣,我們會(huì)斥責(zé)孩子:熱什么熱?媽媽一點(diǎn)都不熱。孩子想幫忙端盤(pán)子,媽媽馬上說(shuō):“你端不穩(wěn)的,看把盤(pán)子給打了。”如果孩子抱怨功課難,我們會(huì)說(shuō):“怎么別人會(huì)做就你不會(huì)?你一定是上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。”孩子要嘗試一件新事物,有的父母會(huì)說(shuō):“得了吧,你那兩下子我還不知道,別丟人現(xiàn)眼了。”