虎媽式教育到底應(yīng)不應(yīng)該？父母如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？
跟當時很多人所預(yù)計的不同，他們認為虎媽的兩個女兒可能會有精神方面的障礙甚至有自殺傾向，哪怕輕一點也會冷酷、呆板，但是，這兩個女孩的大學(xué)生活卻過得豐富多彩。她們非常開朗、待人熱情，而且學(xué)習(xí)認真、工作努力，得到了大家的認可和歡迎，經(jīng)常被邀請參加朋友聚會。
大女兒索菲亞回憶自己的學(xué)習(xí)方式時，曾動情地說：“我要感謝媽媽，是媽媽讓我曾經(jīng)110%的生活過，這種生活并不是說自己取到了多大的成就，而是我曾經(jīng)嘗試過挑戰(zhàn)自己身體和心理的極限，這真的很好，讓我知道自己的意義所在！”而小女兒跟媽媽的關(guān)系也是非常融洽，兩姐妹都表示，自己有一個非常幸福的童年，等以后自己有了子女，一樣會采取這種育兒方法。
幾乎出乎所有人意料，虎媽的兩個女兒健康快樂地成長著，這就又引出這個很有趣的命題：逼孩子學(xué)習(xí)跟放任孩子，究竟哪一種更殘酷？
關(guān)于這個話題，我們必須從電視劇和國外回到國內(nèi)，說說著名鋼琴家郎朗的成長之路，可能這更符合我們的認知。
郎朗的父親郎國任曾在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的坎坷經(jīng)歷。郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步。”“興趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！”
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