學(xué)得早就一定學(xué)得好嗎
面對日益嚴(yán)重的兒童入學(xué)低齡化趨勢,英國人呼吁學(xué)齡前教育應(yīng)從目前的四五歲推遲到7歲,這樣在14歲初中畢業(yè)時,他們所學(xué)的知識和心智才能夠保持平衡。與此相比,北歐國家教育反倒越來越顯出優(yōu)勢。雖然北歐孩子的入學(xué)時間晚于英國兩年左右,但收到的效果卻明顯好于對方。尤其是芬蘭,更被贊譽(yù)為“擁有世界上最優(yōu)秀的教育體制”。北歐學(xué)校為低年級學(xué)生安排的課時要少得多。北歐一些學(xué)者認(rèn)為,慢慢展開學(xué)習(xí)符合兒童身心的發(fā)展,從而避免了揠苗助長的勢頭。為了解決孩子放學(xué)過早,家長無法回家看護(hù)的問題,挪威和瑞典的學(xué)校會提供托管服務(wù)。孩子們可以在老師的護(hù)送下回家。由于北歐的低齡兒童教師全部接受過專業(yè)培訓(xùn),因此家長不需要為擇校操心,只需選擇離自己住處交通方便的社區(qū)學(xué)校就可以了,這樣一來可以避免學(xué)校間的生源競爭。
在教育制度上,芬蘭、挪威以及瑞典等北歐各國采取了“九年教育一貫制”,所有孩子必須在7歲后才允許入學(xué)。由于入學(xué)年齡偏大,師生之間可以有較深層次的交流。
各抒己見
■“我的女兒三歲半,我送她去早教班4個月了,她每次學(xué)習(xí)回來都給我?guī)眢@喜。前幾天我們在街上,她對我說,街燈(traffic light)的第一個字母是T。她居然知道這個,我真高興。”