孩子熱衷網(wǎng)絡(luò)社交 如何給“00后”補(bǔ)上媒介素養(yǎng)課
而記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管大部分家長(zhǎng)心里矛盾，但實(shí)在又無(wú)計(jì)可施。試圖管理孩子使用微信行為的黃女士被女兒屏蔽了，在當(dāng)面抗議后，女兒的朋友圈才重新對(duì)母親放開(kāi)。黃女士擔(dān)心，如果再去干涉孩子用微信，會(huì)激化矛盾，“如今，沉默是最好的應(yīng)對(duì)。”
缺位的媒介素養(yǎng)教育
身處新技術(shù)環(huán)境下，當(dāng)同樣埋頭網(wǎng)絡(luò)世界的大人們寄望于學(xué)校來(lái)管管孩子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育體系中針對(duì)青少年媒介素養(yǎng)的教育幾乎為零。
在北京西城區(qū)某中學(xué)的一間教室，記者看到近30部手機(jī)被鎖在儲(chǔ)物柜里，該班學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)。為了保證正常教學(xué)，同學(xué)們到校的第一件事就是交出手機(jī)，由生活委員保管。當(dāng)被問(wèn)及手機(jī)的用處時(shí)，“獲取班級(jí)活動(dòng)通知”“與同學(xué)聊天”“在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)文具”，是較普遍的回答。
在信息時(shí)代出生并成長(zhǎng)的“00后”們，從小就擁有著比“90后”“95后”更強(qiáng)烈的信息敏感和需求。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師于曉冰認(rèn)為，信息技術(shù)在課程中所占的比重增加，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)搜索被普遍使用，加劇了少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。
一位班主任馬老師告訴記者，曾組織同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上討論手機(jī)的使用問(wèn)題，但是收效甚微，“大部分時(shí)間全靠孩子們的自覺(jué)”。她坦言，并不清楚媒介素養(yǎng)的含義。
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