另一方面,我的孩子又是個特別堅定的人。上小學(xué)時,他堅持只用腦算,不用筆算,這需要非常高度的專注,而且不能持續(xù)太長時間,難度隨著年級的增加越來越大。有一次我和他爸爸為這件事和他有了摩擦,我兒子說:“你們知道嗎,有一個數(shù)學(xué)家就是用形象思維進(jìn)行抽象運算,我也是這樣的。”我發(fā)現(xiàn),這樣的思維方式是天生的,沒有人教會他使用形象思維。他就這樣一直堅持腦算到6年級,后來他去打橋牌的時候,老師說,他天生就是個打橋牌的。如果從小我就不允許他腦算,強(qiáng)制他改過來,那么他又會怎樣呢?人從事他天生該去做的事,一定能做好。每個孩子都有天分,接納孩子本人,便是保護(hù)他的天分。
一定要接納你的孩子,相信一點,孩子是帶著天分而來的。他所有的一切都值得父母去愛,這就是孩子的價值所在。在父母的接納中渡過兒童時期的孩子,到了青春期就像父母的伙伴一樣,沒有叛逆,理解父母。在孩子的成長過程中,不被接納的僅僅是孩子錯誤的行為。在“愛和自由”學(xué)校里,老師跟孩子解決問題時都會蹲下來,拉著孩子的手,看著孩子的眼睛說:“老師愛你,但這個行為不可以。”這樣做的含義非常重要,所有的父母都應(yīng)該牢牢記住,處理問題時要將人和事情分開。這為孩子成長提供了安全感,形成這樣的信念——這件事我的確是做錯了,但即使做了錯事,我作為人的本身仍然是好的。