中國家長又累又焦慮的原因分析：被越位成“助教”
吳遵民說，在許多新生代父母心中，以追求分數(shù)為單一目標的教育理念早已不是明智的選擇，但現(xiàn)實的選擇卻不豐富。他們也想讓孩子擺脫以分數(shù)定優(yōu)劣的教育模式，擁有更多學習的快樂和自由，但如何能擺脫以高考成績?yōu)橹鞯纳龑W模式，又如何擺脫看重優(yōu)質(zhì)文憑的社會競爭模式？
專家說，學校教育時常出現(xiàn)的“吃不飽”現(xiàn)象讓一些家長不滿，比如，在減負令下，有的知識點在教材中消失了，老師在課堂上也跳過了，但最后的考試卻仍然會考。如此，家長只能用腳投票，即使知道過度培訓會影響孩子學習興趣，也不愿放棄拿高分的機會。
“但在培訓班里，‘小學生上初中內(nèi)容、初中生上高中內(nèi)容’的超前學習、不培養(yǎng)創(chuàng)新思維只記解題捷徑的‘套路學習’又能給孩子帶來多少好處？”吳遵民說，生長發(fā)育規(guī)律，是重要的教育規(guī)律。違背這一規(guī)律的揠苗助長，只是一種充斥著功利主義和虛榮心的成人游戲，損害的是孩子的健康和持續(xù)學習的動力。
中、高考是教育的指揮棒，指揮棒指向哪里，整個社會的資源調(diào)度，就會朝向哪里。專家認為，雖然目前招考制度改革中增加了一些綜合素質(zhì)選拔的內(nèi)容，但唯分數(shù)論未從根本上改變，5%的高校自主招生規(guī)模也很難影響全局。今后需加快推行多元評價導向的招考制度改革，推進社會化、標準化考試，推進招考相對分離，大學依法自主招生，進一步淡化“分分計較”，建立全面而專業(yè)評價體系，讓學生和高校擁有充分的雙向選擇機會。
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