“基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析,可以對不同學(xué)生進行能力測評,然后根據(jù)每個孩子的不同情況有針對性地制定學(xué)習(xí)方案,從而提升學(xué)習(xí)效率和效果,同樣能起到減負的效果。”百度教育事業(yè)部總經(jīng)理張高認為。
“題海戰(zhàn)術(shù)”是導(dǎo)致學(xué)生負擔(dān)重的一個重要原因,細細分析,之所以采取“題海戰(zhàn)術(shù)”是因為老師和學(xué)生們都苦于沒有途徑獲得一套個性化的試卷,對薄弱知識點有針對性地評測,只能將大量時間浪費在一套又一套同質(zhì)化的試卷當(dāng)中。記者了解到,基于大數(shù)據(jù)的積累,不少在線教育機構(gòu)已經(jīng)開展了“個性化+自適應(yīng)”式的測評體系,力求通過在線評測,實現(xiàn)隨時評估一個學(xué)生在某一個知識點的掌握情況,從而為其“對癥施治”,再有針對性地推送相關(guān)試題。
“政策在短期內(nèi)難以改變的,技術(shù)往往可以實現(xiàn)成為突破口。”洪明認為。
如何從根本上實現(xiàn)減負?最重要的,是要扼住應(yīng)試教育的咽喉,優(yōu)化考試招生選拔制度,培育更多的優(yōu)質(zhì)資源。同時,樹立理性的“減負”觀,理性看待“壓力”,并通過技術(shù)手段的變革,實現(xiàn)教學(xué)過程中,教、學(xué)、測的優(yōu)化,從而真正實現(xiàn)通過改變學(xué)習(xí)方式提升效率、減輕學(xué)生負擔(dān)的目的。而這,也恰恰是技術(shù)手段的進步為教育帶來的最顯性的推動。