廈門一中初一、初二年學生的語文寒假作業(yè)有新招啦！學生做作業(yè)的熱情高漲，老師在辦公室也改得歡聲笑語，直呼過癮：“又過了個春節(jié)！”今年寒假，初一年的語文作業(yè)一改之前的書面習題形式，而是以“過年”為主題，讓學生用圖文記錄過年風俗。

　　開學后，學生們相互分享假期成果。

【記錄春節(jié)場景】

　　廈門不再熙熙攘攘，變得安逸

　　平日熙熙攘攘的廈門，在春節(jié)期間是什么樣的？初一年的王心怡在臘月二十九貼完春聯(lián)后，特意在小區(qū)各家門口拍下各種春聯(lián)，拼在一起。臘月三十吃完年夜飯后，王心怡出門散步，用手中的相機記錄下大街小巷的冷清:店鋪關門了、超市買東西結賬不用排隊了、廈禾路也不堵了……正月初一，王心怡與家人一起到南普陀寺“拜拜”，一早就人山人海，熱鬧非凡。正月初二走親訪友后，她還分析紅包的傳統(tǒng)意義，認為壓歲錢已從最純粹的祝福演變成物質代表。

　　學生收集、分析各式春聯(lián)。

　　初一年張格培說，以前春節(jié)他都是在家里吃吃喝喝睡睡，都懶得走出門感受節(jié)日的氣息。這次，他到中山公園欣賞“福”字，還參與貼“福”，觀察公園里老人喝茶、聊天的愜意生活。“出走”也讓他“大開眼界”，原來廈門的春節(jié)竟是如此安逸！

　【下廚學會做飯】

　　餃子不好看，卻體會到老家年味

　　以前過年時，很多同事和平時放假一樣，都是等大人把年夜飯準備好了直接上桌吃。不過今年，因為這份寒假作業(yè)，不少人第一次走進廚房。“原來活的大龍蝦是那樣的！”張格培說，以前見到的龍蝦都是已經端到桌上的，還從沒見過活的，更不知道要怎么煮。今年春節(jié)，張格培伯父的朋友送了大龍蝦，他也借此機會在廚房學習龍蝦的烹調過程。

　　學生為了完成作業(yè)，下廚體驗。劉東華 攝

　　有些長期生活在閩南的同學也借機了解龜粿的制作，不僅知道原材料，還嘗試用專用工具動手制作。而老家在北方的鄭言，回家后特地學習包餃子。雖然“包得很不堪”，但鄭言說在學包餃子中，體會到屬于老家的年味。

　【編寫拜年短信】

　　串起成語，“羊”味十足

　　除了年夜飯，還有的同學以“拜年短信滿天飛”為作業(yè)主題，截圖拜年短信。

　　“拜年了，2015祝大家:羊年‘羊’眉吐氣，煩惱‘羊’長而去，天天‘羊羊’得意，走上‘羊’光大道，羊年大發(fā)‘羊’財，前程‘羊’光明媚，‘羊’起快樂的風帆，‘羊’起幸福的臉龐……”

　　“祝你事業(yè)上‘沸羊羊’，心情‘美羊羊’，家庭‘暖羊羊’，節(jié)假日‘懶羊羊’，青春常在‘慢羊羊’，生活愉快‘喜羊羊’，羊年一刀，羊羊都有！”

　　這些拜年短信是同學們編寫的，他們發(fā)散思維，將所學的成語用得活靈活現(xiàn)，生動有趣。

　【教師觀點】

　　傳統(tǒng)寒假作業(yè)未達效果 新的嘗試讓師生都滿意

　　廈門一中初一年語文老師葛梅說，她教了25年的語文，之前的寒假作業(yè)都是做練習題，寫作文。學生假期過得很痛苦，一邊想著玩，一邊心系寒假作業(yè)，最后既玩不好，作業(yè)也完成不好。此外，學生在寒假做作業(yè)沒人監(jiān)督，隨便做或者到處抄。開學后，老師又少有講解，學生不會的照樣不會，作業(yè)起不到鞏固知識的作用。

　　取消傳統(tǒng)的習題式寒假作業(yè)是第一次嘗試，學生也都很用心在做，達到了最初的目的——既能玩又能增加知識。“老師也改得很過癮，有些老師大半夜還在改，改到最后看到學生的年夜飯圖文照片，還笑著直呼‘餓醉了’。”

　　“語文是潛移默化的，不是下一次冰雹就能一蹴而就的。”葛梅說，讓學生在生活中學習語文，在語文中尋找生活，才是真正的語文積累。

　【作業(yè)原題】

　　語文活動:過年啦

　　過年了，買年貨、貼春聯(lián)、壓歲錢、團圓飯……你記得過往多少過年的事，今年又要經歷一個怎樣的新年？同學們，用你們的眼和心去發(fā)現(xiàn)年味，去感受年味，然后和同學們一起分享年味吧！

　　①尋找本土過年風俗（回外地過年的就記錄老家），用照片配上文字記錄下來。

　?、谟涗涍^年的熱鬧，比如過年媽媽的菜，各家門前的春聯(lián)、當?shù)貜R宇的歡騰、各個公園或者公共場合的喜慶。要求照片記錄并配上精致的文字。（文/記者 林珊 圖/劉東華）