這學(xué)期的“中國近現(xiàn)代史綱要”課結(jié)課后，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師王雪超收到一名學(xué)生發(fā)來的短信：“超哥，以后沒有機(jī)會(huì)聽你講課了，好遺憾。我以前上課特別喜歡玩手機(jī)，是你把我從手機(jī)里拉回到課堂上……”

　　這樣的短信，王雪超每學(xué)期都會(huì)收到許多：正上他課的學(xué)生贊嘆他講得真好，告訴他自己的感悟；結(jié)課了的學(xué)生遺憾不能再上他的課，表達(dá)留戀；即將畢業(yè)的學(xué)生告訴他自己的成長，以及從他那里受到的影響……

　　被學(xué)生親切地稱作“超哥”的王雪超，教“中國近現(xiàn)代史綱要”這門課僅僅6年時(shí)間。是什么令他的課堂成為學(xué)生心之向往？記者有幸走進(jìn)“超哥”的課堂。

　　一堂生動(dòng)的思政課

　　離上課還有10分鐘，偌大的階梯教室內(nèi)已座無虛席。

　　“十九大之后，中央政治局7位常委一起去做了一件事，大家知道是什么事嗎？”跟往常一樣，王雪超的這節(jié)課以時(shí)事開篇。他講述了十九大后，7位常委去了一大會(huì)址、嘉興南湖，重溫入黨誓詞，追憶“南湖精神”，從而引出講課的主題——“中國人民有了主心骨”。

　　隨后，他講述了中共一大召開時(shí)從上海到嘉興南湖驚心動(dòng)魄的全過程，并談了自己在學(xué)生時(shí)代參觀一大會(huì)址時(shí)的感想。

　　通過解析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、早期新文化運(yùn)動(dòng)，王雪超帶領(lǐng)學(xué)生們了解了近代中國人民精神上的被動(dòng)，而中國共產(chǎn)黨成立后，中國人民有了主心骨，精神上從被動(dòng)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)。

　　“1921年，他已是月收入大洋1700元的少將，但他卻辭官求學(xué)，再次踏上尋求救國之路。1922年，他申請加入中國共產(chǎn)黨。1922年11月，經(jīng)周恩來等介紹，他在德國加入中國共產(chǎn)黨。”王雪超講起了一個(gè)放棄榮華、投身革命的故事，并請學(xué)生們“猜猜他是誰”。隨著故事的推進(jìn)，答案逐漸明確。“他是朱德！”學(xué)生們異口同聲。

　　“超哥用精彩的故事講述那個(gè)需要主心骨的年代，讓我們了解了中國共產(chǎn)黨是如何積極英勇地站在斗爭的最前線，最終成為了我國革命斗爭的主心骨。我喜歡這樣的思政課。”2018級學(xué)生胡嘉儀聽完課后意猶未盡。

　　價(jià)值引導(dǎo)比知識(shí)傳授更重要

　　王雪超的課堂有一個(gè)時(shí)事評論環(huán)節(jié)。每節(jié)課的前10分鐘是他的“找事”時(shí)間，家事國事天下事，大事小事身邊事，他會(huì)找各種各樣的“事”帶到課堂上去談，中美貿(mào)易戰(zhàn)、G20……漸漸地，這一環(huán)節(jié)成了他講課的一個(gè)“招牌”。

　　在王雪超看來，思政課不應(yīng)該只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)一種判斷事物的能力。而結(jié)合時(shí)事對他們進(jìn)行引導(dǎo)是非常有效的方法。

　　今年中美貿(mào)易戰(zhàn)開始后，王雪超專門拿出一節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生作專題講授。針對部分學(xué)生認(rèn)為中美貿(mào)易戰(zhàn)離自己很遠(yuǎn)的想法，他分析了中美貿(mào)易戰(zhàn)與大學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)：貿(mào)易戰(zhàn)會(huì)使經(jīng)濟(jì)受到影響，就業(yè)機(jī)會(huì)減少，大學(xué)生就業(yè)自然也會(huì)受到影響。他同時(shí)分析了貿(mào)易戰(zhàn)中中國的優(yōu)勢，幫大家樹立了不怕打貿(mào)易戰(zhàn)的信心。

　　“那么，在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，我們應(yīng)該怎樣做才能為國家出力？”課上，王雪超提出了引人深思的問題。經(jīng)過討論，學(xué)生們給出了答案：“我們應(yīng)該把自己分內(nèi)的事情做好，努力奮斗，讓祖國越來越強(qiáng)大。”

　　2018級學(xué)生陳露說：“超哥讓我對思政課有了全新的認(rèn)識(shí)。我不僅能從他的課堂上了解時(shí)事，學(xué)習(xí)知識(shí)，還能認(rèn)真思考，懂得更多道理。”

　　他希望跟學(xué)生一起成長

　　來自河北省邯鄲市農(nóng)村的王雪超，在天津度過了十幾個(gè)年頭。2013年從南開大學(xué)博士畢業(yè)后，他回到本科母校天津師范大學(xué)任教。

　　他始終記得僅有初中文化的父親得知他成為一名大學(xué)教師時(shí)臉上樂開了花的樣子，也時(shí)刻記得博士畢業(yè)前導(dǎo)師對他說的話：上課是教師安身立命之本，一定要把課上好，千萬不可懈怠。

　　他不能懈怠，也不敢懈怠。走上講臺(tái)前王雪超就一直在思考：上課到底是為了什么？知識(shí)嗎？不單純是。那是為了什么？人，為了人。知識(shí)之外，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己國家的過去和現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)個(gè)人的價(jià)值和意義。

　　他把每一節(jié)課都當(dāng)作講課比賽來對待。入職后的第一個(gè)學(xué)期，他有了一套完全屬于個(gè)人的教案；第二個(gè)學(xué)期，他開始創(chuàng)建自己的授課素材庫，且每隔一段時(shí)間都會(huì)擴(kuò)充和更新。“準(zhǔn)備一學(xué)期的課程，工作量不亞于寫一篇博士畢業(yè)論文。這些付出也讓我明白，45分鐘的一節(jié)課，背后凝結(jié)的是450分鐘的教學(xué)準(zhǔn)備和不斷更新。”王雪超說。

　　功夫不負(fù)有心人。因講課出色，6年來他先后獲得多項(xiàng)榮譽(yù)：天津市高校思政課青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)第一名、全國最美思政課教師、全國高校思政課教師年度影響力人物、全國高校思政課教學(xué)標(biāo)兵……

　　相比榮譽(yù)，王雪超更看重學(xué)生的評價(jià)。他連續(xù)6年在“生評教”中位列全校“中國近現(xiàn)代史綱要”課第一名，許多已畢業(yè)的學(xué)生遇到困惑還會(huì)向他求助，市場營銷專業(yè)一名學(xué)生上了他的課之后決定報(bào)考馬克思主義學(xué)院研究生……

　　“每一次看到學(xué)生因?yàn)槁犖业恼n而認(rèn)真思考，每一次有學(xué)生課下跟我探討一些問題，我就會(huì)覺得，所有的付出都是值得的。”王雪超笑著說，“我喜歡他們叫我‘超哥’，也希望能跟他們一起成長。”（陳欣然）