“我還是想先出院考試,然后再回醫(yī)院治療”
也許是對高考充滿期待,也許不想在與小伙伴們攜手跨進大學(xué)校門的約定中缺失,向根在治療期間一直向醫(yī)生提出自己想?yún)⒓痈呖嫉囊庠浮?/p>
“怎么可能?他現(xiàn)在情況十分危險,腹部感染還沒有完全控制,如果就這樣出去參加考試,考試中緊張的情緒也可能引發(fā)心理情緒的波動,如果身體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng),感染加重,血小板這么低,隨時可能因為大出血危及生命!”在談到向根是否能參加高考時,主治醫(yī)生劉煥鳳給予了十分肯定的否定答案!
一邊是考試,一邊是生命,面對這性命攸關(guān)的抉擇,向根該怎么辦?
4日一早,剛開始面對記者的采訪,還在接受抗感染治療的向根躊躇滿志地給出了肯定的答案:“我還是想先出院考試,然后再回醫(yī)院治療!”
就在記者采訪期間,獲悉向根病情的代宗川老師,帶著他的生物、化學(xué)等4位老師專門前往病房看望向根,老師們帶來了一件應(yīng)屆考生專門定制的一件T恤,白色的T恤上用鮮紅的字寫著“青春不散場,我們一起畢業(yè)吧!”然后老師還專門為他佩戴上了“加油!”的胸牌。
在與醫(yī)生溝通,了解到向根的病情后,代宗川老師戴著口罩、坐在向根床頭,輕輕握著向根的手跟他聊了起來,打算勸阻向根放棄今年的高考。
面對班主任老師循循善誘地勸阻,向根情緒一下激動起來,雙眼掛著淚,激動地握著代老師地手說:“我想跟同學(xué)們一起參加考試,我還是想跟大家一起畢業(yè)。”
作為向根的班主任,也是他的數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)也是向根各個學(xué)科中最出類拔萃的一門,代老師完全理解自己的這位學(xué)生對高考的期待,但面對一個年輕鮮活的生命,代老師噙淚說到:“好快,從高一入學(xué)到現(xiàn)在,三年馬上就過去了。你在班上成績一直很好,很有希望考上一本。但就你現(xiàn)在的病情來說,語文要考兩個半小時,理綜也是兩個半小時,加上提前半小時入場準備,你身體能堅持一場3小時的考試嗎?即使你身體現(xiàn)在能挺過去,能考上理想的大學(xué),收到了大學(xué)錄取通知書,你還要繼續(xù)治病,9月份能正常入學(xué)上課嗎?”
面對老師提出的現(xiàn)實問題,向根猶豫了,陷入了深深的沉思……