4月8日上午,唐先生前往學(xué)校與幾位老師就此展開協(xié)商。李老師表示之前沒有證據(jù)就說小明偷了東西過于草率,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己之前有所不妥,愿意為此道歉嗎,并承諾將對(duì)小明和班上的學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo),也將向QQ群內(nèi)的家長作出解釋,妥善處理此事。唐先生也對(duì)李老師表達(dá)了諒解之意,表示不再追究。
但是在唐先生看來,之后事情并沒有像他們協(xié)商的那樣發(fā)展。當(dāng)天下午5點(diǎn),唐先生進(jìn)入班級(jí)家長群,發(fā)現(xiàn)李老師在群里的解釋只有短短的一句“這幾天大家所討論的事情我和對(duì)方家長已經(jīng)處理好了,請(qǐng)家長們不要再對(duì)此事做出任何的評(píng)論了”。“而孩子放學(xué)回來后也告訴我們,早上在班里還被其他學(xué)生踹了幾腳。他們都說我孩子陷害李老師。”唐先生認(rèn)為,一般孩子年紀(jì)太小不太了解這件事,肯定是家長對(duì)這件事的誤解影響了孩子。
“可是李老師在群里并沒有解釋清楚事情的來龍去脈,態(tài)度非常敷衍。”于是,他通過QQ發(fā)消息給李老師,希望她能夠按上午在學(xué)校達(dá)成的協(xié)議、妥善處理此事,但李老師始終沒給他回復(fù)。
△李老師清晨6點(diǎn)突然發(fā)信息稱,要對(duì)孩子“特殊照顧”
4月9日清晨6點(diǎn),李老師突然通過QQ給小明的媽媽發(fā)信息稱,“你說你兒子的東西也經(jīng)常弄不在,我想把他的同桌調(diào)開這樣行不行? 為了不影響你兒子,我給他周邊的同學(xué)都打招呼上課時(shí)不要和你兒子說話,讓他單人單桌,也沒有人能影響他上課。你覺得這樣可以嗎?”
看到這則信息,唐先生又驚又氣,他表示李老師這明顯是在威脅家長,要對(duì)小明進(jìn)行孤立。“這說明她心里根本沒認(rèn)為自己做錯(cuò),即便之前道歉了,我擔(dān)心她這樣的態(tài)度會(huì)在日后的工作中做出不利于我孩子的事情。”于是當(dāng)天上午,他再次來到學(xué)校,希望能校方能針對(duì)李老師的留言給出一個(gè)合理的解釋。但校方工作人員告訴唐先生,現(xiàn)在李老師“也正在氣頭上”,只有等過幾天氣消了才能好好談。