據(jù)說(shuō),有群浙大學(xué)生上了一門(mén)中藥課,自己也能看方抓藥、制藥,給人問(wèn)診治病了。不過(guò),開(kāi)課的老師倒是再三提醒,沒(méi)有執(zhí)業(yè)中醫(yī)師資格,可不建議自己配方抓藥。
這門(mén)課,就是由浙大藥學(xué)院藥物信息學(xué)研究所教授王毅為本科生開(kāi)設(shè)的《從神農(nóng)本草到現(xiàn)代中藥》通識(shí)教育課,專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生講授中醫(yī)藥知識(shí)。
聽(tīng)起來(lái)挺正常,可是,當(dāng)你知道在課堂上,老師居然教學(xué)生“煉丹藥”,你就該吃驚了吧?
這門(mén)中藥課,學(xué)生都在泡腳、煉丹
93位學(xué)生分成19個(gè)小組,每個(gè)小組確定一個(gè)和中藥相關(guān)的選題進(jìn)行為期7周的調(diào)研,期末用5分鐘時(shí)間報(bào)告研究成果。
王毅收到的學(xué)生報(bào)告中,泡腳選題頻頻“撞車(chē)”,3個(gè)小組各自尋找泡腳藥方,抓藥并制作藥包,每周記錄泡腳體會(huì)。其中,藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生趙燚明所在小組,從東漢張仲景著述的中醫(yī)經(jīng)典古籍《金匱要略》中發(fā)現(xiàn)一帖補(bǔ)氣血的藥方,制成藥包后5位成員堅(jiān)持泡腳四周,還發(fā)明了“對(duì)照”泡腳法:一只腳泡,另一只腳不泡。
不過(guò),這個(gè)創(chuàng)新做法一看就不怎么靠譜,還是沒(méi)學(xué)到家??!
王毅教授就在課堂上點(diǎn)評(píng)說(shuō),臨床試驗(yàn)要求隨機(jī)、雙盲、安慰劑對(duì)照。學(xué)生就做了所謂的“對(duì)照”實(shí)驗(yàn),“他們組說(shuō),隨機(jī)做不到,對(duì)照倒是可以做。”雖然做法創(chuàng)新,但是對(duì)于“對(duì)照”的認(rèn)識(shí)還停留在粗淺的階段,“按照中醫(yī)的氣血理論,氣血是流動(dòng)的,泡了一只腳,氣血會(huì)跑到另外一只腳。”
除了泡腳,養(yǎng)發(fā)也是高頻選題。“白頭搔更短”令人愁,白發(fā)、脫發(fā)怎么治?烏發(fā)丸、烏發(fā)蜜膏、七寶美髯丹,一共有3個(gè)小組都把古傳養(yǎng)發(fā)藥方找出來(lái)分析,發(fā)現(xiàn)相同的成分是何首烏。但王毅提醒,“何首烏內(nèi)服是有風(fēng)險(xiǎn)的,因?yàn)槠渲泻械妮祯?lèi)等成分具有肝臟毒性,不建議服用。”
“孔圣枕中丹”出自唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈所著《備急千金要方》,主治讀書(shū)善忘,久服令人聰明。哲學(xué)專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生楊昌杰所在小組以孔圣枕中丹為選題,但小組成員并不滿(mǎn)足于僅僅找到丹藥藥方,還親手制成了彈珠大小的褐色藥丸。
“后生張木與仇敵之女蝴蝶相戀而得不到祝福,相約私奔卻被抓回村莊,接受火刑。烈火中的蝴蝶高歌,引來(lái)無(wú)數(shù)透明翅膀的蝴蝶,每只蝴蝶將歌聲傳到村莊各地?;鹦探Y(jié)束,歌聲不止,一只只透明蝴蝶也扎根在土地上。村民意外發(fā)現(xiàn)透明蝴蝶可用藥。人們?yōu)榱思o(jì)念這段愛(ài)情,便把這些藥材稱(chēng)為‘木蝴蝶’。”
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生黎若晨所在的小組,以中藥木蝴蝶的傳說(shuō)為基礎(chǔ),創(chuàng)作了一個(gè)愛(ài)情故事,“我們想讓大家發(fā)現(xiàn)中藥的美麗,所以特意搜尋有詩(shī)意的中藥名,就發(fā)現(xiàn)了木蝴蝶。”木蝴蝶為蝶形薄片,主治肺熱咳嗽,為了讓大家更容易記住這味中藥,小組以講故事的形式做報(bào)告,還從網(wǎng)上淘來(lái)500克木蝴蝶,發(fā)給班上的同學(xué)。