“學(xué)而思”模式為何無往不勝？家長(zhǎng)：兩害相權(quán)取其輕
“學(xué)而思”模式為何無往不勝
這些天，一篇名為《瘋狂的學(xué)而思，瘋狂的校外培訓(xùn)！》的報(bào)道在各種平臺(tái)上瘋傳。文章詳細(xì)地展示了孩子的辛苦、家長(zhǎng)的焦慮、專家的無奈……
文章從各個(gè)角度闡述了這樣一件事：學(xué)而思是有套路的，知識(shí)提前學(xué)＋教師灌輸解題捷徑＋大量刷題＝迅速提高分?jǐn)?shù)。
這個(gè)迅速提高的分?jǐn)?shù)給孩子帶來的可能是名校的錄取，或者進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的機(jī)會(huì)。而無論是家長(zhǎng)、老師還是專家也都指出，對(duì)于大多數(shù)不屬于“適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的5％”的孩子來說，這種短期內(nèi)的迅速起效，對(duì)孩子的長(zhǎng)期成長(zhǎng)并沒有益處。不少中小學(xué)老師指出：培訓(xùn)班的孩子，有的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，除了記住公式外還會(huì)鉆研，他們的優(yōu)勢(shì)初、高中還可以繼續(xù)保持。但是大多數(shù)孩子憑借背公式、走捷徑的方式取得的高分，進(jìn)入初二后，碰到稍綜合的題型就會(huì)吃不消，更別提高中了。
既然這么多人都看出了“學(xué)而思套路”，為什么還有那么多家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕地把孩子送入這種套路中？
這其實(shí)是家長(zhǎng)們“兩害相權(quán)取其輕”的權(quán)衡結(jié)果。
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