“學(xué)而思”模式為何無往不勝？家長：兩害相權(quán)取其輕
如果仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，每天拽著孩子在各大培訓(xùn)班中行走的多是處在社會中上層的家長，他們的孩子在群體中也通常處在中等偏上的位置。對于這些家長來說，他們所擁有的位置多是自己奮斗的結(jié)果，所以他們也希望孩子能擁有現(xiàn)在的位置，并期盼孩子能向更高的位置躍進(jìn)。與此同時，他們曾經(jīng)從底層奮斗過，所以知道底層生存的不容易，因此，他們最擔(dān)心的就是從已有的位置上“掉下來”。
隨時可能發(fā)生的“掉下來”和將來可能出現(xiàn)的成長傷害，二者擺在正經(jīng)受焦慮煎熬的家長面前，選擇可想而知。
但是，孩子的利益呢，誰來關(guān)注呢？
非營利應(yīng)是“義務(wù)段”教育的基本前提
11月7日，在第十二屆全國人大常委會第二十四次會議上，《民辦教育促進(jìn)法》通過了修改，為此，爭議了10多年的中國民辦教育“營利性、非營利性”分類改革正式落地。
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