寒假輔導(dǎo)班為何持續(xù)火熱？分?jǐn)?shù)仍是“金標(biāo)準(zhǔn)”

來源:光明網(wǎng) 2018-02-22 11:30 http://www.ghqlgyb.cn/

　　分?jǐn)?shù)為什么還是“金標(biāo)準(zhǔn)”

　　分?jǐn)?shù)真的很重要嗎？在中小學(xué)不斷強(qiáng)化綜合素質(zhì)教育改革的今天，我們分明看到了對學(xué)生更多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了更多元的選擇。為什么分?jǐn)?shù)或者說單純追求分?jǐn)?shù)的培訓(xùn)班還是這么有市場？

　　2016年秋季學(xué)期開始，開放性科學(xué)實(shí)踐活動平臺、綜合社會實(shí)踐活動平臺、綜合素質(zhì)評價(jià)平臺相繼開通實(shí)施，為何大家還是把分?jǐn)?shù)放在第一位，關(guān)注分?jǐn)?shù)之外這些廣闊空間的還不多？

　　寧寧奶奶從另一個(gè)角度解讀了這個(gè)問題。盡管學(xué)校不再作成績的橫向排名，卻通過別的方式讓家長了解自己孩子的位置。“學(xué)校會評出30名‘翰林獎’，30名‘狀元獎’，30名‘貢林獎’，其他還有‘潛力之星’等，這樣就能把學(xué)校的前150名學(xué)生排出來。家長心里都清楚。”

　　而隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些校外實(shí)踐活動不能惠及所有學(xué)生，比如去一些單位調(diào)研實(shí)踐，調(diào)研報(bào)告往往能夠獲獎，這些獎項(xiàng)又是綜合素質(zhì)評價(jià)中重要的一環(huán)。因此，學(xué)校選取哪些孩子去調(diào)研就顯得很重要。“遺憾的是，學(xué)校大多數(shù)情況下會選擇成績好的‘實(shí)驗(yàn)班’孩子去，普通班的孩子如果想要參與，只能想方設(shè)法提高成績。我們也了解到，在一些好中學(xué)，往往是全校學(xué)生都有這個(gè)機(jī)會，但是能提供這種條件的學(xué)校很少，大多數(shù)情況下，孩子的成績還是很重要。”家長向記者反映。

　　中國人民大學(xué)附中教師劉成章認(rèn)為，盡管綜合素質(zhì)評價(jià)體系框架已經(jīng)建成，但是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)信度的缺失，也在一定程度上給分?jǐn)?shù)加了碼。

　　除了這些客觀因素，家長焦慮的心態(tài)也是一個(gè)重要原因，寧寧奶奶稱之為“劇場效應(yīng)”——在劇場中，如果有一個(gè)人為了看得更清楚而站了起來，一旦勸阻無效，所有人都會站起來看戲；或者說，如果有一個(gè)人喊“失火”，大多數(shù)情況下，大家不會按規(guī)矩排隊(duì)出場，而是一擁而上堵住門口。

　　“時(shí)間一長，大家漸漸忘記了教育孩子的真正目的，遠(yuǎn)離了好品德、好習(xí)慣、有知識、有技能等育人本質(zhì)，一門心思追逐捷徑。再加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)煽風(fēng)點(diǎn)火，大家心中越來越亂。”寧寧奶奶告訴記者。