­　　堵死的路

­　　天賦初顯卻無路可走 藝術(shù)團：“優(yōu)秀但不夠震撼”

­　　音樂，是改變包涵人生的轉(zhuǎn)折點。上幼兒園時，孩子們在舞臺上表演手風(fēng)琴，臺下的龐芝華滿臉羨慕，“要是我的孩子也能在舞臺上表演手風(fēng)琴，那別人就不會叫他傻子了。”有了這樣的想法，她找到老師教包涵學(xué)手風(fēng)琴。機緣巧合下，老師發(fā)現(xiàn)包涵在識譜和記譜上很有天賦，“他很敏感，識譜記譜都很快。”

­　　就這樣，從手風(fēng)琴開始，包涵的音樂天賦逐漸顯現(xiàn)。小學(xué)一年級時，包涵上臺表演手風(fēng)琴，被音樂老師看中，主動提出教他學(xué)習(xí)鋼琴。9歲那年，包涵的手風(fēng)琴已經(jīng)過了5級。10歲那年，包涵又過了鋼琴十級。憑借鋼琴的特長，包涵被川音附中錄取。

­　　之后，包涵開始參加各類比賽，捧回了多個全國大獎，2015年在第六屆全國鍵盤樂器藝術(shù)邀請賽獲得手風(fēng)琴專業(yè)初中組金獎、第11屆新加坡中新國際音樂節(jié)比賽中國賽區(qū)選拔賽金獎……在音樂領(lǐng)域，包涵一路開掛，今年高考藝術(shù)專業(yè)成績更是達(dá)到了346.4分，超過了川音等學(xué)校專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線。

­　　就在所有人都認(rèn)為包涵會順著音樂道路繼續(xù)走下去時，龐芝華卻做了一個讓人驚訝的決定：“不再繼續(xù)讓兒子學(xué)習(xí)音樂。”龐芝華認(rèn)為，兒子雖然專業(yè)成績不錯，但文化成績一直不算太好，“若執(zhí)意報考，風(fēng)險太大。”

­　　另一方面，不論是鋼琴還是手風(fēng)琴，都需要技術(shù)和情感兼?zhèn)?，而包涵只具備前者?ldquo;孩子識譜記譜都靠死記硬背，彈出來的音樂沒有感情的起伏和變化，這不是他內(nèi)心發(fā)出的聲音。”更讓龐芝華擔(dān)心的是，對于缺乏語言表達(dá)和溝通能力的包涵來說，當(dāng)音樂老師并不現(xiàn)實。

­　　而想要進入藝術(shù)團也并非易事。“有個殘疾人藝術(shù)團招募鍵盤樂演奏員，我們曾報名參加選拔，包涵表演得很不錯，團長還稱贊了他，我們都以為十拿九穩(wěn)了。”但最終，殘疾人藝術(shù)團還是拒絕了包涵。

­　　“我們需要的是像《中國好聲音》劉偉那樣，觀眾一眼就能看出是殘疾人。你家孩子專業(yè)能力、外形條件都很優(yōu)秀，但不夠震撼。”團長的一席話，讓龐芝華十分迷茫。“我只是想讓他畢業(yè)后能夠找到一份工作，自食其力，但好像每條路都被堵死了。”

­　　峰回路轉(zhuǎn)

­　　放棄音樂改學(xué)計算機 自閉癥孩子終于圓了大學(xué)夢

­　　一次偶然的機會，龐芝華在報紙上看到了南京特殊教育師范學(xué)院的招生信息，給這個瀕臨崩潰的家庭帶來了轉(zhuǎn)機。

­　　從去年開始，該校已經(jīng)開始招錄自閉癥本科考生，而今年，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)將在全國招收一名自閉癥考生，龐芝華決定讓包涵去試試南特師的單獨招錄。

­　　單獨招錄要考語文、數(shù)學(xué)、外語三門科目，留給包涵的準(zhǔn)備時間并不多。龐芝華特意請了兩個研究生給孩子補習(xí)，“他自己也很努力，每天早上六點半就起來了，絕大多數(shù)時間都在背單詞、看書、做題。”面試、筆試流程都結(jié)束后，學(xué)校還特意讓包涵到大學(xué)和大一學(xué)生一起試讀了兩周。龐芝華介紹，“學(xué)校就是想看看他能不能和同學(xué)相處，能否正常學(xué)習(xí)。他表現(xiàn)得很大方，最后老師學(xué)生對他的評價都不錯。”

­　　被大學(xué)錄取是好事，但令人費解的是，為什么要選擇計算機呢？“隔行如隔山”，進入一個陌生的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，包涵又需要多長的時間適應(yīng)？

­　　“他的爸爸很早就接觸計算機，在專業(yè)知識上能給他指點。”龐芝華說，選擇計算機專業(yè)，更重要的是和包涵的愿望有關(guān)。采訪時，包涵告訴記者：“我的愿望是設(shè)計無人駕駛的拖拉機、直升飛機、火車……”

­　　龐芝華告訴華西都市報-封面新聞記者，孩子的愿望很單純，就是覺得農(nóng)民伯伯很辛苦，想要設(shè)計出一款無人駕駛的拖拉機，減輕他們的負(fù)擔(dān)。