­　　“向警察求救”被譽(yù)為聰明之舉

­　　孩子因為在家中挨揍寫信向警察求助，看似難以理解，其實是聰明之舉。

­　　邯鄲市劉女士是一位小學(xué)老師，她認(rèn)為暴力教育早已成為歷史，現(xiàn)在的孩子從幼兒園開始，就已經(jīng)灌輸了“不能體罰學(xué)生”的理念，他們雖然無力對抗家長或老師的錯誤言行，但會通過其它的方式進(jìn)行抗?fàn)?，有困難找警察就是一個很好的渠道。

­　　小明今年上小學(xué)4年級，他透露說自己也曾挨過打。前些日子因為和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，媽媽先是嚴(yán)厲訓(xùn)斥了一頓，爸爸回到家后竟然踢了他兩腳。

­　　當(dāng)時，小明感覺媽媽罵兩句還能忍受，可爸爸怎么能隨便使用暴力呢?事后，他一直對此事耿耿于懷，有好幾次路過法院門口，都想進(jìn)去起訴爸爸，讓法官評評理兒，最好能宣判爸爸給兒子承認(rèn)錯誤。

­　　不過，更多的孩子對于父母的責(zé)罵選擇了沉默，感覺那是為了自己好。除非打得非常嚴(yán)重，才會向警察舉報。

­　　小學(xué)生對父母行為是非自有評判

­　　邯鄲市卓立心理學(xué)校心理專家賈運(yùn)嬌認(rèn)為，小學(xué)五年級的孩子不同于幼兒，他們具有了獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，通過學(xué)校系統(tǒng)教育和老師的教導(dǎo)，已懂得了基本的社會道德規(guī)范，對是非曲直以及父母的言行舉止有了一系列評判標(biāo)準(zhǔn)，甚至開始挑戰(zhàn)家長的權(quán)威。

­　　特別是當(dāng)前開展的“富強(qiáng)，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業(yè)，誠信，友善”社會主義的核心價值觀教育，很多小學(xué)生將其當(dāng)作了人與人交往的行為準(zhǔn)則。當(dāng)其遭遇家庭暴力時，自然會認(rèn)為家長犯了嚴(yán)重錯誤，違反了社會規(guī)則，理應(yīng)受到一定的約束或懲罰。

­　　為此，孩子在家里受到委屈后，寫信請求警察將打人的媽媽帶走進(jìn)行教育不足為奇，其實這是孩子成長過程中一種自我保護(hù)和權(quán)益訴求的表現(xiàn)，更是對平等、誠信、和諧等精神層次的追求，應(yīng)該值得表揚(yáng)。

­　　不過，這個時期的孩子畢竟年齡尚小，對各種社會規(guī)則只是模糊的認(rèn)識，還不了解如何處理與他人的關(guān)系或矛盾，所以家長、老師和社會需要進(jìn)行合理引導(dǎo)，多用一些生動的例子教育孩子如何識別、躲避可能發(fā)生的任何侵害，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

­　　邯鄲市一位知名律師表示，按照我國法律規(guī)定，家庭暴力是明令禁止的，每一位家長必須要懂得“家暴屬于違法行為”，《未成年人保護(hù)法》《反家庭暴力法》對此都有明文規(guī)定。

­　　孩子遭遇家庭暴力應(yīng)該怎么辦?

­　　日常生活中，一些孩子遭遇家庭暴力的事件可以說屢見不鮮。

­　　當(dāng)?shù)匾晃唤逃耸恐赋?，由于工作繁忙、生活緊張、再加上人際關(guān)系復(fù)雜，很多人深感“壓力山大”，情緒變得比較急躁，并且容易沖動，轉(zhuǎn)而將怨氣發(fā)泄到了孩子身上。這樣不僅容易傷害孩子的心靈，也會降低父母的威信，由此形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響孩子的健康成長和家庭和諧。

­　　一般來說，孩子遭遇家庭暴力時，其他家庭成員應(yīng)當(dāng)及時出面制止，如果無法制止，可以尋求外界幫助，如向婦聯(lián)、派出所、居委會、鄰居求助。被打的孩子要有自我保護(hù)意識，也可以選擇迅速逃離現(xiàn)場，撥打110報警。

­　　有關(guān)部門或救助者應(yīng)對遭受暴力的孩子進(jìn)行必要的心靈撫慰，并根據(jù)受傷程度送往醫(yī)院檢查和治療，必要時在警方的幫助下進(jìn)行家庭暴力傷情鑒定。對于造成嚴(yán)重傷害后果的，相關(guān)人員要配合司法機(jī)關(guān)懲治施暴者。