­　　北京市豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)朱繼文是全國(guó)優(yōu)秀教師、首都“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。具有28年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的朱繼文，在學(xué)前教育的理論和實(shí)踐方面均有獨(dú)到建樹(shù)。日前，人民網(wǎng)記者就我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀，對(duì)朱繼文進(jìn)行了專(zhuān)訪。

­　　人民網(wǎng)：目前國(guó)內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域最常見(jiàn)的問(wèn)題是什么？

­　　朱繼文：目前國(guó)內(nèi)很多幼兒園的課程還都是灌輸式的，是老師要求下進(jìn)行的填鴨式、命令式的。比如現(xiàn)在全國(guó)各地不少有幼兒園都在做系統(tǒng)性的學(xué)前教育課程，老師自己構(gòu)建一個(gè)東西，認(rèn)為對(duì)孩子挺好的，然后就要求孩子們達(dá)到他們的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)這樣的課程，孩子們是被動(dòng)的，在教學(xué)的過(guò)程中，孩子們并不是主動(dòng)來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)體系，心智獲得的成長(zhǎng)有限。這其實(shí)是一個(gè)大問(wèn)題，很多時(shí)候不管是老師還是家長(zhǎng)，都沒(méi)有意識(shí)到。

­　　人民網(wǎng)：在孩子的成長(zhǎng)方面，如何定位家長(zhǎng)和幼兒園老師扮演的角色？

­　　朱繼文：就教育層面而言，差別不大。在我看來(lái)，人人都是教育者，老師是教育者，家長(zhǎng)也是。其實(shí)在幼兒園和學(xué)校之外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的潛移默化的影響是非常大的。很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為教育只是幼兒園和學(xué)校的責(zé)任，這有失偏頗。孩子們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人，離不開(kāi)優(yōu)秀的老師，也離不開(kāi)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。

­　　人民網(wǎng)：國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)在幼兒教育方面有哪些誤區(qū)？

­　　朱繼文：目前國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)普遍存在過(guò)度保護(hù)的情況。舉個(gè)例子，下雨的時(shí)候，孩子們愛(ài)踩小水坑，家長(zhǎng)就不讓?zhuān)Y(jié)果孩子反而更想去踩。實(shí)際上，小孩子是非常好奇的，踩小水坑是他們認(rèn)知這個(gè)世界、接觸這個(gè)世界的特有方式。他穿著小布鞋，踩了水坑鞋子會(huì)濕，鞋子濕了腳不舒服，他就會(huì)想脫掉鞋子，這些都是他對(duì)這個(gè)世界的體驗(yàn)，他在這個(gè)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與周?chē)囊磺写蚪坏?。你跟他說(shuō)別踩小水坑，踩了腳不舒服，他沒(méi)有概念，他只有親自體驗(yàn)了才能明白踩水坑和腳不舒服之間的關(guān)聯(lián)。而我們家長(zhǎng)往往以“為孩子好”的名義，阻斷孩子們與周?chē)澜绲慕佑|，這就是過(guò)度保護(hù)。家長(zhǎng)必須明白，孩子以后的人生道路需要他們自己走，家長(zhǎng)不能代替，過(guò)度保護(hù)會(huì)影響到孩子的獨(dú)立性，影響到他對(duì)世界的觀察和思考方式。