­　 昨日下午，合肥一中首屆“數(shù)學(xué)月”活動(dòng)中，高一年級(jí)的“數(shù)學(xué)詩(shī)人”們一個(gè)接一個(gè)走上前臺(tái)，大聲朗誦自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)詩(shī)歌、吟唱自己譜曲填詞的數(shù)學(xué)歌謠。用“語(yǔ)文和音樂(lè)”的方式，表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。“人生總要寫首像樣的詩(shī)，不是為了向世界炫耀，而是記錄真實(shí)存在過(guò)的迷人瞬間。”同學(xué)們說(shuō)。

­　　用詩(shī)情蓋一棟數(shù)學(xué)的房子

­　　“在人類的所有發(fā)明中，最古老的大概應(yīng)該要算詩(shī)歌和數(shù)學(xué)了。如果說(shuō)牧羊人計(jì)算綿羊的只數(shù)產(chǎn)生了數(shù)學(xué)，那么，詩(shī)歌可能來(lái)源于豐收的祈禱，它們都是生存的需求。”合肥一中高一數(shù)學(xué)組的老師們說(shuō)。

­　　而發(fā)起了這次數(shù)學(xué)詩(shī)人大賽的目的，就是要為熱愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)們開辟一塊詩(shī)意的綠洲。“在這里，你可以把詩(shī)情、詩(shī)緒當(dāng)做磚瓦，蓋一棟屬于自己的數(shù)學(xué)的房子！”

­　　不過(guò)，這是合肥一中、也是省內(nèi)高中第一次舉辦“數(shù)學(xué)月”活動(dòng)，盡管凝練出了“無(wú)數(shù)學(xué)，不傳奇”的霸氣主題，活動(dòng)海報(bào)也貼遍了校園，老師們多少還是有點(diǎn)擔(dān)心：“會(huì)有喜愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)來(lái)寫詩(shī)嗎？”

­　　結(jié)果出人意料。紙質(zhì)版的“數(shù)學(xué)詩(shī)歌”雪片般飛到數(shù)學(xué)組陳起標(biāo)老師的辦公桌上。其中，高一(33)班的周桓同學(xué)，一個(gè)人就提交了八篇。經(jīng)過(guò)數(shù)輪匿名評(píng)選，周桓有五篇數(shù)學(xué)詩(shī)歌入圍了大大小小的獎(jiǎng)項(xiàng)，“拿獎(jiǎng)拿到手軟”。

­　　學(xué)霸們的數(shù)學(xué)情懷是首詩(shī)

­　　“我喜愛(ài)數(shù)學(xué)/常會(huì)被方程式的精巧所折服/我猜想/我們能否用方程式作為橋梁/來(lái)連接已知與未知的世界……”，高一(37)班張同力同學(xué)的這首《我猜想》得了三等獎(jiǎng)。雖然才上高一，他已經(jīng)拿到了數(shù)學(xué)競(jìng)賽合肥市一等獎(jiǎng)，是年級(jí)部著名的“數(shù)學(xué)學(xué)霸”。

­　　“我們的一生都在正余弦曲線上行走/像不斷越過(guò)一座座起伏的山巒/……我們?cè)谠鰠^(qū)間上擁抱幸福/在減區(qū)間上跋涉苦難/終其一生，靜默成一個(gè)圓/不過(guò)是走過(guò)了幾個(gè)周期，四個(gè)象限/又回到生命最初的起點(diǎn)，半徑不變/豐盈澄明，如同掛在枝頭的滿月。”高一(12)班李雨亭的這首詩(shī)，獲得了“最具創(chuàng)意”獎(jiǎng)。

­　　“散點(diǎn)茫茫亂如沙，投影落誰(shuí)家？向量問(wèn)心寄芳華，正余難量相遇一剎那……”高一(39)班的徐嘉偉同學(xué)填了一曲《虞美人》，現(xiàn)場(chǎng)淺吟低唱。

­　　填詞譜曲畫漫畫玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)

­　　除了詩(shī)歌，高一年級(jí)部的同學(xué)們還用各種方式“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”。比如，高一(13)班的余金，就自己譜曲、填詞、演唱了一首《三角之歌》，收獲了“數(shù)學(xué)文藝獎(jiǎng)”。

­　　談到創(chuàng)作過(guò)程，余金說(shuō)：“有一天晚上靈感爆發(fā)，花了一晚上時(shí)間譜出了曲子。剛巧第二天就接到學(xué)校要舉行‘數(shù)學(xué)詩(shī)人’活動(dòng)的通知，我又特別喜歡數(shù)學(xué)中三角函數(shù)這一章節(jié)，就馬上填好了詞！”

­　　同學(xué)們提交的作品中，還有漫畫、散文，更有一篇“高大上”的論文《關(guān)于局部調(diào)整法在競(jìng)賽解題中的應(yīng)用》，洋洋灑灑數(shù)頁(yè)紙?zhí)接?ldquo;在競(jìng)賽中，當(dāng)我們想不出來(lái)正面直接解決問(wèn)題的方法時(shí)，調(diào)整法往往可以成為解決問(wèn)題的一個(gè)利器”。該論文獲得了“數(shù)學(xué)探究獎(jiǎng)”。

­　　看到同學(xué)們興奮地“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”，合肥一中校長(zhǎng)陳棟也很開心，“雖然有些地方我也不太懂，但我能在同學(xué)們朗誦和歌唱的時(shí)候，欣賞到其中的美。”他為同學(xué)們的無(wú)窮創(chuàng)意點(diǎn)贊。（聶耀宗 胡霈霖）