樓老師說,想到同學(xué)們拿到成績(jī)單的時(shí)候,除了成績(jī),肯定想著老師對(duì)自己評(píng)價(jià)是什么,在老師心目當(dāng)中留下一個(gè)怎樣的印象。所以,她希望給同學(xué)們有一點(diǎn)新意的。
同樣“跨界”的班主任還有該校初一(10)班的班主任陳鵬,作為科學(xué)老師的他,用書法字體給班里47位同學(xué)每人手寫了一份評(píng)語,他笑著把它稱為“情書”。陳老師說,學(xué)生時(shí)代其實(shí)最期待的就是評(píng)(qíng)語(shū)。就像有些老師講到,“學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀”,書寫過程中也是回想這一學(xué)期來,學(xué)生身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及他們一些美好的進(jìn)步,越寫越想寫好。
其實(shí),在杭州中小學(xué),像這樣有特色的評(píng)語還有不少,杭州市天長(zhǎng)小學(xué)一(15)的班主任沈琦瑤將不同動(dòng)物的性格與同學(xué)進(jìn)行匹配并給予鼓勵(lì)。