“珍珠生”走進(jìn)大涼山支教：因為感恩和回饋
向維一進(jìn)教室門，就被沖上來擁抱她的學(xué)生撞了一個趔趄。蹩腳的普通話在耳邊響起。“向老師，我把班里的垃圾丟掉了”“向老師，我從家里摘了玫瑰花插到了花瓶里”“向老師，我也帶了花，那個花瓶里就是我的，我是送給你的。”在“層層包圍”中，向維一一點頭回應(yīng)學(xué)生們的問候。
本該今年上大四的向維，現(xiàn)在的身份是四川省涼山彝族自治州螺吉山中心校的支教老師。和向維一樣，還有14名來自全國各地高校的大學(xué)生，分別在西昌的螺吉山中心校和蕎地中心校任教。
螺吉山中心校設(shè)施完備，但學(xué)生們大多是留守兒童。這常讓向維想起高中時的自己——父母離婚，媽媽帶著她和哥哥改嫁兩次，她總有一種寄人籬下的感覺。初中畢業(yè)，為了“逃離”讓她不舒服的家，她考上離家很遠(yuǎn)的湖北省恩施土家族苗族自治州高級中學(xué)崇世珍珠班——這是一個為幫助優(yōu)秀貧困生繼續(xù)求學(xué)，由公益組織和當(dāng)?shù)馗咧谐闪⒌陌嗉?。班里的珍珠生學(xué)費、雜費、書費全免，每個月還有250元的生活補(bǔ)貼。
在公益基金的幫助和自己的努力下，向維如愿考入中央民族大學(xué)。作為資助的延續(xù)，她也成為這家杉樹公益基金會的“杉樹隊員”。得知杉樹基金招募大學(xué)生支教時，向維的第一反應(yīng)就是“去！我曾受過資助，當(dāng)杉樹基金需要我們的時候，我一定要來。”
15位支教志愿者中，有10位和向維一樣，是曾經(jīng)的珍珠生。他們來支教都有同樣的原因——感恩和回饋。
大二學(xué)生、曾經(jīng)也是珍珠生的李玉霞來自甘肅，如今是螺吉山中心校二年級2班的班主任。她說：“我從貧困的地方走出來，小時候我的學(xué)校就沒有好老師教課，現(xiàn)在有這個機(jī)會，我一定要幫助那些需要知識的孩子。”
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