近五個(gè)小時(shí)的執(zhí)行過(guò)程極為艱難
下午2時(shí)許 執(zhí)行法官一行人來(lái)到越秀區(qū)某小學(xué)。陳丹及其妹妹和媽媽也一同前來(lái),等待孩子的“交接”。
3時(shí)左右 正好遇到該校一名副校長(zhǎng),執(zhí)行法官才得以進(jìn)入,不過(guò)其他人員沒(méi)能進(jìn)入。執(zhí)行法官經(jīng)出示相關(guān)手續(xù)、文書后,校方表示還是要請(qǐng)示教育局。之后,教育局來(lái)了一名工作人員,對(duì)法院工作比較配合,這才算打開突破口。
下午5時(shí)許 學(xué)校放學(xué),陳丹及其母親、妹妹被允許進(jìn)入學(xué)校。爺爺奶奶則仍在外等候。
傍晚6時(shí)許 小亮突然從教室沖了出來(lái),哭著跑到了操場(chǎng)上。家屬和學(xué)校老師趕緊追過(guò)來(lái)。小亮的爺爺奶奶和外婆、小姨見狀,互相指責(zé)對(duì)方。
傍晚6時(shí)30分 小亮和一行人從教學(xué)樓走了出來(lái)。經(jīng)過(guò)溝通,雙方同意小亮還是跟隨爺爺奶奶回家。
法官說(shuō):
“孩子是一個(gè)人,有感情,不是執(zhí)行一個(gè)物,強(qiáng)制弄走就算了。”符銳蘭表示,畢竟孩子已經(jīng)開始懂事,要考慮孩子的感受,陳丹也能理解。希望之后陳丹能有多一些跟孩子的接觸機(jī)會(huì),相互了解,磨合之后再考慮孩子的撫養(yǎng)權(quán)問(wèn)題。
執(zhí)行法官安撫小亮,告訴他媽媽也是愛他的,又與小亮的爺爺溝通,希望他們不要阻止媽媽探視孩子,也不要在孩子面前說(shuō)他媽媽的不是,爺爺滿口答應(yīng)。
編者的話:
父母鬧掰,孩子何辜?一場(chǎng)家庭糾紛給孩子帶來(lái)的傷害和陰影,足以令包括其父母在內(nèi)的眾多家長(zhǎng)深思。希望小亮的父母和家人能以孩子的健康成長(zhǎng)為重,化解矛盾,平息紛爭(zhēng),撫慰孩子受傷的心靈,讓他能擁有一個(gè)充滿更多愛而非充滿怨恨仇視的成長(zhǎng)環(huán)境。(文、圖/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者魏麗娜 通訊員饒志平)