­　　“她比詩(shī)詞大會(huì)的武亦姝更紅”

­　　學(xué)生：張老師編輯的閱讀材料，是我高考完后唯一帶回來(lái)的紙質(zhì)資料

­　　 中央臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火了武亦姝，而在長(zhǎng)沙市麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也有一位詩(shī)詞女神張曲老師，在學(xué)生心目中，她比武亦姝更紅。

­　　婉約、清秀，是張曲老師給記者的第一印象，19日，在麓山國(guó)際校園里，記者采訪到了這位被學(xué)生封為“女神”的老師。

­　　自編課外閱讀材料

­　　“胸存丘壑心尤廣，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”每一屆學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一課，張曲老師都會(huì)給他們寫(xiě)下這副對(duì)聯(lián)。作為語(yǔ)文老師的張曲，酷愛(ài)閱讀，尤愛(ài)詩(shī)詞，她不僅自己創(chuàng)作詩(shī)詞發(fā)表作品，還自發(fā)推行了“青春作伴好讀書(shū)”的公益活動(dòng)， 從2008年開(kāi)始，每周編輯整理課外閱讀材料，平均每期2萬(wàn)5千字，實(shí)現(xiàn)了教育部要求中學(xué)生每年100萬(wàn)字課外閱讀量的目標(biāo)。這份閱讀材料不僅僅在本校學(xué)生之間傳閱，連外校、社會(huì)上的考生也慕名找張老師要求一讀。

­　　帶學(xué)生讀《論語(yǔ)》

­　　《論語(yǔ)》是張老師和她的學(xué)生的必修課。“我曾經(jīng)利用一個(gè)月的晚讀時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生跟著配樂(lè)一起誦讀論語(yǔ)。論語(yǔ)二十篇，平均每篇誦讀時(shí)間約為十分鐘，可以跟讀一到兩遍，自己再結(jié)合注釋再理解一遍。”有人會(huì)問(wèn)，現(xiàn)在語(yǔ)文改為了全國(guó)卷，沒(méi)有了文化經(jīng)典的選做題，還讀論語(yǔ)干什么?

­　　張老師說(shuō)，至少可以馬上看得見(jiàn)的效果是，晚讀氣氛很溫馨，即使不能全部領(lǐng)悟精髓，但至少大家都若有所思。放下論語(yǔ)，進(jìn)入晚自習(xí)時(shí)，學(xué)生們真正做到了快靜齊。在張老師看來(lái)，多閱讀，多背詩(shī)詞，并沒(méi)有馬上見(jiàn)效的功利，但至少會(huì)讓你在以后的漫漫人生里學(xué)會(huì)漂漂亮亮的說(shuō)話和表達(dá)，而不是一失戀只會(huì)說(shuō)“藍(lán)瘦、香菇”。

­　　受業(yè)者： 酒逢知己千杯少

­　　酒逢知己千杯少。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生蘇昊，用這樣一句話來(lái)形容他和張老師的關(guān)系。

­　　“曲姐的談吐、儀容、裝扮完全達(dá)到并超越了眼球免檢標(biāo)準(zhǔn)。漸漸地，我越來(lái)越覺(jué)得喊她張老師別扭，直接就以曲姐代替了。”蘇昊說(shuō)，曲姐在詩(shī)詞方面對(duì)他的影響是空前而深遠(yuǎn)的，詩(shī)詞也成為他生活中不可或缺的一部分。

­　　“張老師編輯的閱讀材料，這是我高考完后唯一帶回來(lái)的紙質(zhì)資料。”去年畢業(yè)的學(xué)生劉浪說(shuō)，除了150分的卷子，張老師還想為他們帶來(lái)些長(zhǎng)遠(yuǎn)的東西。“我很感激我的語(yǔ)文能被引導(dǎo)著在人生觀價(jià)值觀的大路上寬闊前行。”

­　　授業(yè)者： 若“我”為燈，薪盡火傳

­　　“我希望我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，無(wú)論智商高低，都能自信自強(qiáng)，打造出自己的一片天地。高而言之，對(duì)社會(huì)有益;中而言之，對(duì)社會(huì)有用;低而言之，對(duì)社會(huì)無(wú)害。”張老師說(shuō)，借王國(guó)維先生《人間詞話》所說(shuō)之人生三境界，她將自己的從教心路也劃為三境。第一境：行有不得者皆反求諸己。以“生”為燈，教然后知困，恥而后知勇;第二境：浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。以“友”為燈，用智慧啟迪智慧，用溫暖回應(yīng)溫暖;第三境：士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。若“我”為燈，薪盡火傳，不枉此生。