他把生命獻給大山的孩子 一家三口連合影都沒有
“你們學(xué)校有網(wǎng)嗎？”
“有啊，蜘蛛網(wǎng)。”
“學(xué)校有多少老師？”
“加上我這個校長，一共3個老師。”
發(fā)問的支教老師和回答問題的校長都有些尷尬。那是2013年9月，楊華剛剛調(diào)到貴州省遵義市匯川區(qū)山盆鎮(zhèn)叢壩村叢壩小學(xué)任校長，他就出生在這個村子。支教老師待了一年離開了，楊華在老家的教育事業(yè)才剛剛開始。
擺在楊華面前的叢壩小學(xué)只有一棟破舊的教學(xué)樓，泥巴操場、圍墻倒塌，但破破爛爛的學(xué)校還算是村里條件比較好的地方。
老師能考走的都考走了，有的出門打工不再從教，楊華“一個司令兩個兵”，等待他們的是200多名渴望知識的學(xué)生。當(dāng)?shù)卦鴦幼h把小學(xué)撤并，但老百姓堅決不同意，矛盾尖銳時老百姓四處上訪，要求保住學(xué)校。
祝洪倫是楊華的兩個“兵”之一，兒時兩人的家就隔著一條小河，他們都是叢壩小學(xué)的學(xué)生，又同在貴陽上過中專，當(dāng)時在村里算是有學(xué)問的人。祝洪倫記得，百廢待興的學(xué)校在楊華眼里只有一條路：自己動手，豐衣足食。
行動起來，辦好我們自己的學(xué)校
找到老師，是頭等大事。
楊華一面向中心校申請新的師資，一面拉著祝洪倫到村里退休的老師家“三顧茅廬”，支教老師更是被當(dāng)成“寶貝”。掙錢沒多少，責(zé)任一大堆，村里能上課的退休老師猶豫再三。楊華趁著課后時間天天到老教師家做工作。
老教師同意回來了，支教老師也答應(yīng)留下，盡管一個老師要上很多門課，有的課程老師自己可能也沒接觸過，但孩子們上課的事總算有了基本保障。學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，楊華和老師們一起翻書查資料，或者手機上網(wǎng)更新知識，教學(xué)工作一點也沒落下。
教學(xué)只是大家的一部分工作，完成教學(xué)任務(wù)之余，楊華帶著老師動手給學(xué)校砌圍墻、通水、平整操場、種樹、粉刷。學(xué)校的賬面上不僅沒錢，還有欠款，楊華有個原則就是不請工人。
在很多人印象中，楊華總是一雙黑皮鞋，一件格子襯衣，一條灰色褲子，整個人經(jīng)?；翌^土臉的。老師鄭鐘清楚，學(xué)校里搬磚、鏟土、和水泥、砌墻等“工地上的活”都是楊華帶著老師們一起做，他也總是沖在最前面。
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