不能再對少數(shù)家長的“教育實(shí)驗(yàn)”視而不見

來源:北京青年報(bào) 2017-02-10 10:34 http://www.ghqlgyb.cn/

　　何烈勝的在家上學(xué)實(shí)驗(yàn)，為這兩種現(xiàn)象提供了新的案例。據(jù)媒體報(bào)道，他雇傭了幾名退休教師，創(chuàng)辦“鷹爸學(xué)堂”。課程安排、教材均自行開發(fā)。何宜德除偶爾去附近小學(xué)旁聽外，其余時間均在“鷹爸學(xué)堂”。何烈勝同時透露，何宜德目前已經(jīng)自學(xué)完成了初中課程，并且提前學(xué)習(xí)了一部分較為專業(yè)的商業(yè)管理類課程。

　　這樣的教育并不符合教育規(guī)律，那怎么才能讓其從偏離的軌道走回教育正道呢？選擇有二。一是依照《義務(wù)教育法》，叫停這種違法的探索與實(shí)驗(yàn)：適齡兒童不接受義務(wù)教育，是違反現(xiàn)行《義務(wù)教育法》的，沒有注冊為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的私塾，也是不能進(jìn)行辦學(xué)的，而即便注冊為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也不能代替學(xué)校完成義務(wù)教育，只能進(jìn)行輔助培訓(xùn)。

　　二是承認(rèn)少數(shù)家庭(學(xué)生)有在家上學(xué)的需要，由此立法規(guī)范在家上學(xué)，包括明確何為在家上學(xué)(必須是父母單方或者雙方對孩子在家進(jìn)行教育，而非送到某一機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí))、父母必須有教育資質(zhì)、對在家上學(xué)的教育質(zhì)量進(jìn)行專業(yè)評價、社會給在家上學(xué)提供的支持(對父母無法完成的教學(xué)活動，提供教師和課程服務(wù))。

　　在發(fā)達(dá)國家中，有明確禁止進(jìn)行在家上學(xué)的國家，所有適齡孩子都必須送到學(xué)校接受義務(wù)教育。社會不相信家長的實(shí)驗(yàn)，比學(xué)校長期辦學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)更靠譜。也有開放在家上學(xué)的國家，社會把在家上學(xué)視為一所微型學(xué)校，加以規(guī)范管理。而不管是否允許在家上學(xué)，都經(jīng)過廣泛的討論，聽取各方意見，進(jìn)行立法博弈。像美國，最初各州都反對在家上學(xué)，后來在家上學(xué)引發(fā)社會爭議，再后來各州進(jìn)行立法，對在家上學(xué)的形式、父母的資質(zhì)、學(xué)生評價、與體制內(nèi)學(xué)校的銜接等等做出法律規(guī)定。我國不能再對少數(shù)家長對子女的“教育實(shí)驗(yàn)”視而不見，需要依法進(jìn)行有序治理。(蔣理)

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