“要養(yǎng)活這一大家人,他父親只能出去打工,他70多歲的爺爺還得去干農(nóng)活。”鄉(xiāng)親們說,去年的行情是玉米每斤七八毛、谷子每斤一元零幾分,老人種的所有糧食“值不了幾個(gè)錢”,“現(xiàn)在種地基本不賺錢,年輕人還能喂牛喂馬,可是他一個(gè)快80歲的老人已經(jīng)不能喂牛喂馬了”。
按照這樣的邏輯,鄉(xiāng)親們認(rèn)為,在韋某勝的父親因?yàn)槟棠痰牟∏槎荒芡獬龃蚬さ那闆r下,韋某勝成為“童工”就是在情理之中的。
鄉(xiāng)親們掰著手指頭介紹說,村里14~18歲的孩子出去打工的,估計(jì)有一二十人。他們并不清楚“童工”的定義,對(duì)于其中16歲以下的打工孩子的數(shù)量并沒有印象,“但可以肯定,不止韋某勝一個(gè)人”。
在交談中,鄉(xiāng)親們固然并不認(rèn)為“讀書無用”,但對(duì)“讀書有用”的觀點(diǎn)也并不堅(jiān)守。對(duì)于是否每個(gè)家庭都能承擔(dān)高中、大學(xué)階段的投入,以及“砸鍋賣鐵”式的投入能否必然帶來體面的工作和高收入,他們并不抱有絕對(duì)的信心,“有一些大學(xué)生也掙不到錢”。因此,對(duì)于那些成績(jī)較差、未體現(xiàn)出讀書潛質(zhì)的孩子,這些農(nóng)村的父母和甚至孩子自己,都更容易放棄。