“超生”的版本

　　行外人常常莫名奇妙，怎么教輔報(bào)紙就有那么多的版本?

　　記者在北京報(bào)刊發(fā)行局印制的《2011中國(guó)郵政報(bào)刊簡(jiǎn)明目錄》中粗略統(tǒng)計(jì)一下，在“教輔”類報(bào)紙目錄下的報(bào)紙總共約有一千多個(gè)版本。

　　在這千余份版本的報(bào)紙中只有極少數(shù)的報(bào)紙有一個(gè)版本，其他絕大多數(shù)都有按不同年級(jí)、科目、教材分不同版本的報(bào)紙。比如說(shuō)《××周報(bào)》，按年級(jí)分有高中、初中、小學(xué)版；按科目分有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)版；按教材分又有人教課標(biāo)版、華師大版、滬科版、蘇教版、北師大版等，累計(jì)起來(lái)共有73個(gè)不同的版本。

　　翻翻上世紀(jì)80年代的教輔報(bào)刊就不難發(fā)現(xiàn)，它們應(yīng)試輔導(dǎo)的色彩并不太強(qiáng)烈，即使是學(xué)科教學(xué)報(bào)刊，其內(nèi)容也只是對(duì)學(xué)科教學(xué)的一種補(bǔ)充、拓展和鞏固。因此，當(dāng)時(shí)的教輔報(bào)刊無(wú)須太多考慮讀者的年級(jí)分布，甚至具體學(xué)科、具體地區(qū)、不同教材的教學(xué)進(jìn)度等，因此一門學(xué)科只要一個(gè)版本的雜志(或報(bào)紙)就行了。

　　“讀者為什么能接受這樣的教輔報(bào)刊呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)的學(xué)校教學(xué)對(duì)教輔報(bào)刊的要求不像現(xiàn)在這么功利?？扇缃?，多版本似乎不僅是教輔報(bào)刊的共同特點(diǎn)，更成了一種發(fā)展趨勢(shì)?！敝T榮會(huì)說(shuō)。

　　“然而，沒(méi)有哪一家教輔報(bào)刊出版單位主觀上愿意多版本。多版本意味著出版發(fā)行工作量加大，意味著人員數(shù)量增加，意味著生產(chǎn)成本增加，總之將導(dǎo)致利潤(rùn)減少。那么，教輔報(bào)刊為什么還要紛紛擴(kuò)版?這種越來(lái)越強(qiáng)的功利性要求，是教育發(fā)展的現(xiàn)狀決定的。”諸榮會(huì)解釋。

　　與上世紀(jì)80年代相比，中國(guó)的大學(xué)招生數(shù)已有了極大地提高，但中小學(xué)的應(yīng)試教育愈演愈烈也是不爭(zhēng)的事實(shí)。應(yīng)試教學(xué)講究有的放矢，因此教輔報(bào)刊再那樣與學(xué)科教學(xué)“若即若離”顯然不行?！皬纳鲜兰o(jì)90年代，教育開始推行‘一綱多本’，于是同一學(xué)科，全國(guó)出現(xiàn)了數(shù)種甚至數(shù)十種不同的教材，為了配套不同版本的教材，各教輔報(bào)刊又不得不開發(fā)出不同的版本。有的報(bào)紙版本數(shù)量竟然多達(dá)百十個(gè)以上。之所以要辦如此多的版本，我想其中也有一本難念的經(jīng)吧!”作為同行，諸榮會(huì)可以理解。