每年五六月份，高校進入“畢業(yè)季”，數(shù)百萬大學生即將從大學校園的“象牙塔”走入社會。記者近期在高校采訪了解到，部分畢業(yè)生在離校前出現(xiàn)“造假注水”現(xiàn)象：虛構就業(yè)去向、畢業(yè)論文“放水”、求職簡歷“注水”……專家呼吁，高校誠信教育不可缺失，勿讓造假毀了畢業(yè)生。

　　“就業(yè)去向隨便填”，就業(yè)率失真

　　“請畢業(yè)班同學月底前登錄學校就業(yè)指導中心網(wǎng)站填報就業(yè)單位，填報后每人可領取200元補貼。”畢業(yè)季臨近，西南一所高校輔導員給學生群發(fā)了這樣一條消息通知。

　　收到通知的畢業(yè)生譚怡今年沒找到合適的工作，準備畢業(yè)后回老家慢慢找，但她也登錄了填報系統(tǒng)，在“就業(yè)去向”一欄選擇了“自由職業(yè)”。“200塊錢不要白不要，反正又沒人去核實，隨便填一個就可以了。”譚怡解釋說，這些補貼每年都有，就是為了鼓勵大家填報把就業(yè)率提上來。“往屆師兄師姐也有這么干的，不然怎么一邊是‘最難就業(yè)季’,一邊是動輒90%以上的就業(yè)率呢？”

　　該校就業(yè)指導中心的工作人員告訴記者，受經(jīng)濟大環(huán)境影響，近年來畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀；另一方面，如今大學畢業(yè)生大多是“90后”“95后”，隨著就業(yè)壓力日漸增大，不少人選擇“慢就業(yè)”，最后可能變成“不就業(yè)”。還有的學生找不到合心意的工作，寧愿回家待著。統(tǒng)計顯示，該校某學院2018屆107名本科畢業(yè)生中，有31人的就業(yè)狀態(tài)登記為“待就業(yè)”，占比近30%。

　　“就業(yè)率太低了我們也發(fā)愁，有時候不得不想方設法，各顯神通。”一位高校二級學院院長向記者抱怨，上面對就業(yè)率有考核硬指標，連續(xù)兩年就業(yè)率低于60%的專業(yè)，就要調(diào)減招生計劃直至停招。為了提高就業(yè)率，該學院給研究生導師攤派任務，必須保證學生就業(yè)。“甚至有位導師要求學生出示就業(yè)協(xié)議，才在畢業(yè)論文上簽字放行。由于指導的學生就業(yè)率達到100%，這位導師還被評為全校的就業(yè)指導老師先進典型。”

　　為求過關，學生虛構就業(yè)去向的現(xiàn)象時有發(fā)生。在上述學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計表上，近百名畢業(yè)生中有5人選擇了“自主創(chuàng)業(yè)運營新媒體”或“微信公眾號撰稿人”。記者搜索發(fā)現(xiàn)，這些微信公眾號有的很少更新、閱讀量僅有個位數(shù)，有的自注冊以來沒有任何文章發(fā)布。

　　畢業(yè)論文“放水”，求職簡歷“注水”

　　“論文字數(shù)都不達標，目錄僅有不到十行、格式都沒對齊……就這樣的論文還敢來答辯？”這是在貴州某高校任教的一位張姓教師在朋友圈的吐槽。張老師告訴記者，今年答辯季前后審閱了二三十篇論文，看完頭都大了，“之前新聞上熱議有老師在答辯時向?qū)W生扔論文，不敢說支持，至少這種心情很有同感。”

　　張老師說，畢業(yè)論文“放水”現(xiàn)象已不鮮見，自己生氣歸生氣，但答辯還是得讓學生通過。“去年就已經(jīng)批評哭了兩個學生，今年就沒敢再說重話。要是硬卡著不讓過，學生萬一想不開咋辦？”

　　除了畢業(yè)論文“放水”，有的畢業(yè)生簡歷也出現(xiàn)“注水”現(xiàn)象。西南一所高校學工處老師說，在收取評優(yōu)材料時，有學生在簡歷中自稱在校期間擔任某中央級媒體“駐××大學新聞錄制小組組長”。材料在網(wǎng)上發(fā)布后，該媒體主動澄清“從未在高校設過分支機構”，要求校方改正錯誤，這就給學校聲譽造成不良影響。

　　在重慶一家房地產(chǎn)企業(yè)人力資源部門工作長達9年的徐經(jīng)理告訴記者，公司每年參加校園招聘會收到求職簡歷上千份，一些高校畢業(yè)生在求職簡歷中“注水”，在面試過程中時有發(fā)現(xiàn)：有的學生英語四六級沒過卻在簡歷上寫“外語能力良好”，擔任過學生會干事寫成“擔任學生會某部門重要職務”，參與一些課外實踐項目卻寫成“擔任項目負責人”，沒有相關實習經(jīng)歷卻編造出在某單位實習等等。還有的學生奉行“拿來主義”，復制互聯(lián)網(wǎng)上的簡歷模板、范文，經(jīng)過簡單修改加工后當成自己的簡歷，“注水”痕跡明顯。

　　徐經(jīng)理認為，簡歷作為求職的門面，不僅彰顯工作表現(xiàn)，更是人品的體現(xiàn)。“一發(fā)現(xiàn)查證有簡歷注水情況的，我們都是一票否決。”

　　莫讓造假毀了畢業(yè)生

　　“大學是教書育人的殿堂，除了傳授知識技能，還要幫助學生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，樹立正確的價值取向。”西南政法大學程德安教授認為，在畢業(yè)論文、求職簡歷、就業(yè)統(tǒng)計上造假，不僅影響了學生個人發(fā)展、損害了學校聲譽，也對全社會的風氣產(chǎn)生不良影響。他建議，教育部門和高校應著力加強誠信教育，上好畢業(yè)生從象牙塔走向社會之前的“最后一課”，為社會輸送誠實守信的高質(zhì)量人才。

　　記者在多地采訪了解到，今年以來不少高校加強畢業(yè)論文質(zhì)量管理，提高了畢業(yè)論文過關門檻，論文篩選流程也變得更加嚴格。南京某高校日前發(fā)出通知，學校將使用“中國知網(wǎng)”大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對全部的本科畢業(yè)論文(設計)進行檢測，并根據(jù)檢測結果將畢業(yè)論文分為ABCD四個檔次。其中文字復制比在40%以上的認定為D級，不予參加答辯，論文成績定為不及格，學生延期畢業(yè)并重修。

　　“今年的論文要求一下子就收緊了，大家為了改論文達到通宵達旦的程度。”張鵬是東北一所985高校外國語學院的應屆畢業(yè)生，他說，學校今年對本科生畢業(yè)論文統(tǒng)一查重，要求不能超過10%。第一次查重后，張鵬所在的班級22名同學，有6篇畢業(yè)論文查重率超標，被要求修改后重新查重。

　　“導師直接把要求提高到研究生論文水平”“改實驗數(shù)據(jù)改到吐”……隨著畢業(yè)論文的過關難度提高，“翟式畢業(yè)季”也成為網(wǎng)絡熱詞。有學生在網(wǎng)上抱怨如此嚴格是受“翟天臨事件”影響。

　　“大學論文從嚴是大勢所趨。”重慶一高校教務處處長告訴記者，教育部文件早已明確要求狠抓學位論文和學位授予管理，重點抓住學位論文開題、中期考核、評閱、答辯、學位評定等關鍵環(huán)節(jié)。這些不是“翟天臨事件”后突然多出來的規(guī)矩，現(xiàn)在只是落實更加嚴格。

　　程德安建議，除了嚴格畢業(yè)“準出”標準，學校還應該建立高質(zhì)量的課程體系，加強對學生學術規(guī)范、實習就業(yè)方面的指導，提供系統(tǒng)的科學研究方法訓練和學術素養(yǎng)培養(yǎng)，貫穿學生從入校到求學再到畢業(yè)的全流程，這樣在學生畢業(yè)時劃定高標準線才有底氣，促進學生健康發(fā)展。記者 柯高陽　(文中受訪學生均為化名)