學(xué)習(xí)交流平臺(tái)變?yōu)?ldquo;互撩寶地” App同學(xué)圈漸失原味
成年人的微信中有朋友圈,孩子的學(xué)習(xí)App里則有同學(xué)圈。
袁言也是“某某幫”的老用戶,見(jiàn)證了同學(xué)圈從學(xué)習(xí)交流平臺(tái)質(zhì)變?yōu)橹行W(xué)生的“互撩寶地”。
“發(fā)心情的比問(wèn)作業(yè)的多。”袁言說(shuō)。
一次,一個(gè)名叫“請(qǐng)叫我女王大人i”的小學(xué)女生在同學(xué)圈里曬出了自拍。
“手指好長(zhǎng),喜歡你”“喜歡,求扣扣”“需要男朋友嗎?”
……
類似的留言多達(dá)數(shù)十條。
袁言表示,除了互撩,為了明星而開(kāi)撕、刷同性戀漫畫小說(shuō)、開(kāi)黃腔也成了同學(xué)圈里學(xué)生的社交常態(tài)。
吳小雨是一名90后英語(yǔ)教師,面對(duì)層出不窮的學(xué)習(xí)類App,她也“甚是愁惱”。
據(jù)她所知,班上至少三分之一的學(xué)生在用學(xué)習(xí)類App。“真用來(lái)學(xué)習(xí)的少,大都直接抄答案。”吳小雨說(shuō),學(xué)生的很多英文翻譯和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣,作文內(nèi)容也都是雷同的。
為一探究竟,吳小雨上網(wǎng)搜索了“作業(yè)App”,結(jié)果一下子冒出了幾十個(gè)“抄答案利器”。下載了一款熱門的拍照搜題App后,她發(fā)現(xiàn)其中提供的所謂“優(yōu)質(zhì)答案”錯(cuò)誤百出,“簡(jiǎn)直誤人子弟!”吳小雨說(shuō)。
“不會(huì)的可以問(wèn)老師。若是一味地依賴作業(yè)軟件、追求標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生容易產(chǎn)生惰性、失去獨(dú)立思考的能力。”周小雨在家長(zhǎng)會(huì)上向所有家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),希望同家長(zhǎng)一起遏制住這股由App帶來(lái)的“抄襲風(fēng)”。