美國(guó)基礎(chǔ)教育
注重既“兜底”又“拔尖”
“美國(guó)的基礎(chǔ)教育體系表面上看是‘兜底’,不是‘拔尖’,但對(duì)天才學(xué)生,公立學(xué)校也設(shè)置了‘杰出高中’,其實(shí)是‘兜底’與‘拔尖’并存的雙軌制。”美國(guó)哥倫比亞大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院環(huán)境與健康系副教授、公共衛(wèi)生學(xué)院中國(guó)項(xiàng)目總監(jiān)唐德良介紹。
美國(guó)的“杰出高中”設(shè)在郡縣,每年每個(gè)鎮(zhèn)有一二名尖子生考上。比如,同一門(mén)數(shù)學(xué)課分5個(gè)等級(jí),第一級(jí)也就二三個(gè)學(xué)生,學(xué)會(huì)了就往上走;第二級(jí)五六個(gè)學(xué)生,第三級(jí)10個(gè)學(xué)生……奧林匹克競(jìng)賽選手就從這里選出來(lái)。這些公立高中得到的捐助多,有些生物實(shí)驗(yàn)室的儀器比哥大的還好。
唐德良說(shuō),私立高中也是既“拔尖”又“兜底”,學(xué)校認(rèn)為有責(zé)任將天才生選拔上來(lái)。美國(guó)大學(xué)也有“星探”,盯上“杰出高中”等學(xué)校的一流畢業(yè)生,招生時(shí)會(huì)單獨(dú)面試,獎(jiǎng)學(xué)金上也會(huì)給予格外優(yōu)待。
對(duì)于美國(guó)學(xué)校選拔頂尖人才的諸多方法,唐德良舉了一個(gè)例子。哥大夏季每周六舉辦暑期班,有一次一位化學(xué)諾獎(jiǎng)得主講課吸引了二三百人來(lái)聽(tīng)。他出于好奇就進(jìn)去聽(tīng)聽(tīng)。教授講的是量子化學(xué),這對(duì)數(shù)學(xué)水平要求很高。他聽(tīng)得一頭霧水,課后問(wèn)教授,學(xué)生能聽(tīng)得懂嗎,教授直言,應(yīng)該聽(tīng)不懂。“那為什么還講?”“只要這二三百人中有10人交作業(yè),有1人能弄懂就行了。”教授解釋,“如果每年能找到二三名這樣的高中生,盯著、吸引他們到哥大讀書(shū),將來(lái)就可能培養(yǎng)成該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。”