春節(jié)前，英國萊斯特市霍頓山頂小學（Houghton on the Hill）的師生們依依不舍地送別了來自中國上海的數學老師。該小學的老師艾麗·烏勒森對記者表示，雖然只有兩個星期的時間，但是上海老師的數學教學方法讓她和所有參加教學觀摩的老師都印象深刻，“不僅是老師，還有因為好奇而前來聽課的學校工作人員，大家都覺得上海數學教學法非常神奇。學生們也非常喜歡上海老師和中國的教學模式。在告別時，很多學生都流下了眼淚……”

　　同時擔任英國東米德蘭茲郡數學教育中心精熟教育專家的艾麗·烏勒森告訴記者，在觀摩了上海老師的授課后，她也決定改變自己的教學方法，像上海老師那樣上課。與她一起聽過上海老師講課的其他小學老師也有同樣的想法，所以他們接下來就要開會研究如何改變現狀。

　　“不會算數”將成為歷史

　　事實上，由于受到上海數學教學法的影響和啟發(fā)，從而決定改用“中國式教學方法”的遠不止英國東米德蘭茲郡的這些小學。英國教育部國務大臣尼克·吉布告訴記者，目前在英格蘭已經有800所小學在使用上海數學教學法。而這位國務大臣在2016年7月剛剛宣布，英國教育部將投入4100萬英鎊，在全英國8000所小學校里推行“上海數學教學法”。他說：“我們將見證本國數學教育的復興。過去我們聽到太多英國人說‘不會算數’，這將成為歷史。”

　　“不會算數”在英國已經成為一種廣為流行的“社會風尚”，盡管英國有許多數學精英，但英國民眾的計算能力普遍較弱。而數學不好，他們也不覺得難為情，學校里不會要求學生記住運算公式，考試時還可以帶計算器。

　　2009年和2012年，英國、中國、新加坡等70多個國家及城市15歲的學生分別參加了兩次PISA（一個由經濟合作與發(fā)展組織籌劃的對全世界15歲學生學習水平的測試計劃）測試。第一次測試以閱讀為主測，數學為副測，第二次測試則以數學為主測。兩次測試結果中，上海學生都排名第一，而英國學生則名落孫山。測試結果顯示：英國學生的數學水平，與同齡的上海學生相比，要落后3年。

　　所以，從2014年起，英國發(fā)起了與中國的“中英數學教師交換項目”，英國派遣小學教師去上海學習數學教學法，同時，中國數學教師也前往英國小學進行交流。

　　“路由器”的運作模式

　　上海師范大學是“中英數學教師交換項目”的具體實施機構，該校教育學院呂杰昕副教授目前正在英國諾丁漢大學做訪問學者，他參與了該項目的組織實施。呂杰昕在介紹項目背景時告訴記者：“即使拋開上海學生在PISA測試中的優(yōu)秀表現不談，中國數學教育在全球范圍內歷來也是廣受認可的，一些知名的數學教師在國際教育界也很有影響，大家都非常認可中國的數學教育質量。在這樣的背景下，中英雙方運用政治途徑，在中英高級別人文交流機制的框架下，發(fā)起了‘中英數學教師交換項目’，項目由英國政府全額資助。”

　　呂杰昕介紹，2014年11月，中國向英國派出了第一批數學教師，此后每年都派遣大約60名教師前往英國進行交流。“中英數學教師交換項目”的協(xié)議是由上海市教委與英國政府簽署的，上海師范大學負責實施。“對于很多老師來說，這是一個挑戰(zhàn)，因為需要用英語(精品課)授課，而被選中的老師都來自公立小學和中學，并非像私立小學那樣有英文授課的習慣。但是，經過集中的培訓，這些老師都很快適應了英文教學”。

　　為了科學客觀地評測交流效果，英國政府委托謝菲爾德哈勒姆大學（Sheffield Hallam University）對“中英數學教師交流項目”進行了第三方跟蹤評估。謝菲爾德哈勒姆大學2016年發(fā)布了《中英數學教師交換計劃研究報告》，對上海數學教育給予了高度評價，把上海的數學教學模式定名為“上海精熟教學模式（Shanghai mastery approach）”。

　　呂杰昕解釋，“上海精熟教學模式”主要有兩個特點：第一是采用“小步驟教學法”，在英國每堂課的時間是1小時，而中國是半小時或40分鐘，時間跨度較小，所以老師上課前都要精心備課，相互之間交流經驗，教案也做得非常詳細，包括要實現什么目標、教學過程怎么安排，等等，甚至會詳細到每個過程大概要花幾分鐘；第二是采用“變式教學法”，舉一反三，每次改變一點，例如10以上的加法，先教4加6，再教4加7，再教5加7。

　　中國老師們最初擔心英國學生會不適應中國的教學方式。例如在英國課堂上，學生是圍圈坐的，而中國學生是按排坐的。后來才發(fā)現這些擔心完全沒有必要，英國的小朋友都很喜歡中國老師的教學方式，最后分別時還戀戀不舍，給老師贈送卡片和禮物。聽課老師也非常熱情，有的還來了兩次。中國老師離開后，英國老師們會開會討論，如何更好地使用和傳播中國式教學方法。

　　呂杰昕將中英數學教師交流機制生動地比喻成“路由器”的運作模式：展示教學方法的中國數學老師是路由器的接口，觀摩教學的英國數學老師是路由器的出口，會把學到的中國教育方法傳播出去。