­　　俄羅斯教育體系素有重視理論知識培養(yǎng)的傳統(tǒng)，學生的基礎素養(yǎng)扎實，但畢業(yè)生的實踐技能往往比較欠缺。用人單位非常注重就業(yè)者的工作經(jīng)歷和從業(yè)經(jīng)驗，這恰恰又是剛剛邁出校門的大學生們天然的弱項，故而用人單位更愿意選擇35歲及以上的工作人員。在俄羅斯每年100多萬名的高校畢業(yè)生中，只有少數(shù)學生能夠幸運地從事與自己所學專業(yè)相關的工作，約占畢業(yè)生總數(shù)的三分之一，經(jīng)?？梢钥吹綋碛薪?jīng)濟學、管理學或法學學位的人去當秘書，甚至去做化妝品及服裝銷售工作。據(jù)調(diào)查，俄羅斯雇主們對于畢業(yè)生的要求依照重要程度排序為：工作經(jīng)驗（86.6%）、高等教育文憑（80.4%）、擁有人脈關系（70.5%）、知識和勞動技能（60.4%）、在工作中繼續(xù)學習的動機（57.4%）。

­　　畢業(yè)分配工作的年代已經(jīng)一去不返，勞動市場的復雜性和畢業(yè)生找工作技能的缺失加劇了就業(yè)難的情況。蘇聯(lián)解體前，俄羅斯大學生完全不用擔心就業(yè)問題。蘇維埃政權初期，中等職業(yè)學校畢業(yè)的年輕專家工作安置問題由勞動介紹所統(tǒng)一進行。1928年蘇共中央出臺關于專家培養(yǎng)及其分配和使用的決議，開始對中等專業(yè)學校以上的畢業(yè)生實施有計劃的統(tǒng)一分配。1929年通過的關于高校和技術院校畢業(yè)生安置工作的條例，成為年輕專家工作安排的法律基礎。這種通過國家分配來安置高等和中等專業(yè)學校畢業(yè)生工作的做法一直持續(xù)到20世紀90年代，甚至到1998年10月，還有54%的全日制高校畢業(yè)生由國家分配工作。但畢竟從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變在俄羅斯仍處于適應時期，教育體系還未對這一轉(zhuǎn)變做好足夠的準備，沒有專門的應對求職的課程，許多畢業(yè)生甚至連像樣的簡歷都不會制作。勞動市場的不可預見性、缺乏完整的關于勞動職位的信息都為找工作增加了困難。

­　　政府為促進大學生就業(yè)做了什么

­　　俄羅斯政府一直高度重視大學生就業(yè)工作。在2000年教育部就出臺了《職業(yè)教育機構(gòu)青年學生就業(yè)和畢業(yè)生工作安置促進中心示范章程》，決定設立青年學生就業(yè)促進中心。俄羅斯既有聯(lián)邦政府層面的全國性的高校畢業(yè)生就業(yè)安置中心，也有在每所高校內(nèi)設置的相應的專門機構(gòu)。為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，俄羅斯教育與科學部把大學畢業(yè)生安置情況作為評價每所大學工作成績的一項重要指標，并且將其同國家撥款的多寡相結(jié)合。在建立好服務機構(gòu)的同時，俄羅斯政府還不斷加大財政投入幫助大學生就業(yè)。

­　　不斷完善大學生就業(yè)的法律法規(guī)。俄羅斯就業(yè)的法律基礎包括憲法、勞動法和居民就業(yè)法。向市場經(jīng)濟過渡以來，俄羅斯開始形成關于勞動和就業(yè)的新法律。蘇維埃聯(lián)邦社會主義共和國1991年通過的居民就業(yè)法，標志著關于勞動和就業(yè)問題的法律發(fā)展到新階段。法律的內(nèi)容脫離了原來的蘇聯(lián)傳統(tǒng)，建立了新的調(diào)整勞動關系領域的概念和原則。給予公民以勞動自由和自愿不工作的權利，禁止行政強制勞動，以及公民去國外工作的權利等。根據(jù)2000年3月15日的一份對法律法規(guī)進行分類的總統(tǒng)令，關于勞動就業(yè)的法律被劃分為俄羅斯法律的單獨一塊。

­　　分析俄羅斯現(xiàn)代勞動就業(yè)的相關法律，可以發(fā)現(xiàn)以下基本特征：一是俄羅斯法律內(nèi)容參照國際法律標準。如國際勞動組織公約和建議及其他國際組織的文件、俄羅斯相關問題的國際條約等。二是俄羅斯的勞動和就業(yè)法律成體系化。在層級上，它由聯(lián)邦、州及地方三個水平的法律法規(guī)構(gòu)成；在內(nèi)容方面，囊括從綱領性到具體操作性的一系列法律法規(guī)。三是俄羅斯政府各部門，尤其是俄羅斯勞動和社會發(fā)展部的法律法規(guī)，在關于勞動和就業(yè)的法律中占據(jù)重要地位。四是一些蘇聯(lián)時期的法律仍然在起作用。

­　　大學生就業(yè)本來是個雙向選擇的過程，但往往由于勞動力市場高校畢業(yè)生人數(shù)的供大于求，而造成大學畢業(yè)生在就業(yè)市場上常處于被選擇的狀態(tài)，不僅僅是俄羅斯，包括我國在內(nèi)的許多國家都面臨著這樣的窘境。究其根本原因還是要反思高等教育體系人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容所存在的問題。譬如，人才培養(yǎng)總數(shù)不合理，高校盲目擴招造成的人才假性過剩；培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理，某些專業(yè)領域人才十分搶手，某些專業(yè)領域則門庭冷落；培養(yǎng)質(zhì)量不合格，造成許多大學生畢業(yè)后找不到工作，而許多用人單位找不到可用之才的矛盾。近年來，俄羅斯努力調(diào)整高等教育體系的結(jié)構(gòu)和層次，力圖形成普通大學—研究型大學—特殊地位大學（莫斯科大學和圣彼得堡大學）的金字塔形高等教育結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)出滿足社會和市場在數(shù)量和質(zhì)量方面需求的人才。此外，政府對青年就業(yè)的重視程度和規(guī)范化管理是化解大學生擇業(yè)、就業(yè)困難的重要方面。