­　　中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：

­　　每天看孩子被課本壓得喘不過(guò)氣 很是心疼，但別人家的孩子都報(bào)了輔導(dǎo)班 ，自家的孩子也不能落后呀~所以打著“一切都是為了孩子好”的旗幟，對(duì)其進(jìn)行拔苗式助長(zhǎng)。

­　　然而這么做的后果，不僅孩子累，家長(zhǎng)也累。

­　　所以，為了避開(kāi)應(yīng)試教育的“強(qiáng)壓”，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇送孩子出國(guó)留學(xué)。一來(lái)美國(guó)中小學(xué)教育比較輕松，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)??；二來(lái)開(kāi)拓孩子視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

­　　但美國(guó)教育真如家長(zhǎng)所想的那般輕松嗎？難道美國(guó)父母不擔(dān)心孩子屈居人后嗎？

­　　這里就不得不提到一個(gè)詞匯：超齡學(xué)習(xí)。

­　　從字面上可以理解為：孩子所學(xué)習(xí)的內(nèi)容超出了他們的年齡階段~

　 在美國(guó)，學(xué)校會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力水平而制定不同的教學(xué)制。例如：盡管美國(guó)高中實(shí)行選課制，但必修課還是有的。同樣的必修課數(shù)學(xué)，會(huì)分為三種甚至更多，有普通等級(jí)的，有高水平的，有AP水平的。學(xué)生可以根據(jù)自身的能力水平來(lái)選擇上述三種中的任何一種。

­　　另外，如果你的數(shù)學(xué)水平很高，也可以選擇初二、初三、高中甚至是大學(xué)水平的數(shù)學(xué)課。學(xué)校并不強(qiáng)求每個(gè)孩子都必須站在同一起跑線上，如果你的能力出眾，完全可以跳過(guò)現(xiàn)階段去學(xué)習(xí)或挑戰(zhàn)更高水平的機(jī)會(huì)。

­　　所以，當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)有美國(guó)小學(xué)生去參加有著“美國(guó)高考”之稱(chēng)的SAT考試，也就見(jiàn)怪不怪了。

­　　很多家長(zhǎng)不僅產(chǎn)生質(zhì)疑，那如果孩子中小學(xué)階段就開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)大學(xué)的內(nèi)容，那大學(xué)還用上嗎？反正上了大學(xué)，學(xué)的東西也會(huì)重復(fù)呀~

　　實(shí)則不然。留學(xué)君給大家舉個(gè)例子：

­　　不少美國(guó)中學(xué)，都開(kāi)設(shè)了AP課程。所謂AP，是Advanced Placement的縮寫(xiě)，即大學(xué)水平課程。如果你在中學(xué)時(shí)有了某門(mén)課程AP的合格成績(jī)，大學(xué)就會(huì)給你記上這個(gè)學(xué)分，你就不需要再上同樣的課程了。

­　　而且，對(duì)能進(jìn)入美國(guó)優(yōu)質(zhì)高中又志在考名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎沒(méi)有人不選AP課程，有些學(xué)生甚至選擇10門(mén)以上的AP。為此，美國(guó)大學(xué)委員會(huì)每年會(huì)專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)P課程選得最多、并且成績(jī)都是5分的學(xué)生。

­　　那美國(guó)式超齡學(xué)習(xí)就等于中國(guó)式拔苗助長(zhǎng)咯？

­　　NO——，兩者存在著本質(zhì)的不同！下面留學(xué)君就從三個(gè)方面給大家介紹下 ↓↓↓

　　第一、教育方式

­　　中國(guó)式教育屬于一刀切，所有孩子都在同一起跑線上。盡管?chē)?guó)內(nèi)也存在跳級(jí)或破格錄取的例子，但相對(duì)而言比較少，而且從小被冠以“天才”的少年往往在未來(lái)的發(fā)展中并沒(méi)有想象中那么輝煌，泯然眾人矣，就像方仲永~

­　　而美國(guó)式教育比較靈活，有點(diǎn)像孔夫子所提倡的“因材施教”，學(xué)校根據(jù)孩子能力的不同而制定不同的課程標(biāo)準(zhǔn)供學(xué)生自由選擇。而且美國(guó)對(duì)普通學(xué)生要求很低，遷就學(xué)生的能力和水平，所以也有一部分學(xué)生飽食終日無(wú)所用心。

­　　第二、教育要求

­　　中國(guó)的學(xué)校對(duì)孩子的教育要求不太高，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度上看，中學(xué)一般只讓學(xué)生寫(xiě)記敘文、議論文，尤其是中高考，作文以記敘、議論文章為主，嚴(yán)禁詩(shī)歌題材，字?jǐn)?shù)限制在800字左右即可。

　　而美國(guó)的中學(xué)卻要求學(xué)生真刀真槍地寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)詩(shī)歌、寫(xiě)新聞報(bào)道和科技論文等。例如，美國(guó)學(xué)校初中就教孩子寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師的要求極為嚴(yán)格，寫(xiě)作必須具有極強(qiáng)的客觀性，通篇不許出現(xiàn)“我”字。另外，老師還鼓勵(lì)孩子，如果寫(xiě)的不錯(cuò)可以幫助他們發(fā)給相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家看，在一定程度上調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和創(chuàng)造性~

­　　第三、教育目的

­　　國(guó)內(nèi)的教育雖然一直高舉“實(shí)踐出真知”的大旗，鼓勵(lì)孩子要學(xué)以致用，切忌唯讀書(shū)論，不能死記硬背書(shū)本知識(shí)，要注重與實(shí)踐的結(jié)合，然而現(xiàn)實(shí)卻是唯成績(jī)是從，等到學(xué)生踏入社會(huì)才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)到的東西很少或根本用不到~

­　　而美國(guó)卻鼓勵(lì)孩子在中學(xué)階段就去做成年人的事情，不能依賴書(shū)本，更要落實(shí)到實(shí)踐中。如果一個(gè)孩子的想法很好，老師或?qū)W校會(huì)鼓勵(lì)其去嘗試，并且會(huì)提供一切可提供的資源，所以一個(gè)中學(xué)生可以在哈佛大學(xué)的研究所從事獨(dú)當(dāng)一面的研究，可以為民主黨全國(guó)委員會(huì)設(shè)計(jì)軟件等都是件正常的事情~

­　　所以，美國(guó)式超齡學(xué)習(xí)和中國(guó)式拔苗助長(zhǎng)根本不是一碼事兒，千萬(wàn)不要再混為一談咯。