英國媒體報道，TIMSS各國學生數(shù)學和科學學習情況評估結(jié)果已于今日以排名的形式發(fā)布，所選擇的評估對象為各個國家和地區(qū)10到14歲的學生，東亞國家和地區(qū)持續(xù)領跑，以出色的成績捍衛(wèi)著“霸主”地位。

　　TIMSS是由國際教育成就評價協(xié)會（IEA）發(fā)起和組織的國際教育評價研究和評測活動，是目前全球范圍內(nèi)規(guī)模最大、資歷最深的國際數(shù)學與科學趨勢研究項目。該項目每隔四年舉辦一次，來自全球的60萬余名學生參加了2015年的TIMSS項目研究。以下是完整排名情況：

各國學生數(shù)學成績國際排名

各國學生科學成績國際排名

　　2015年的排名結(jié)果顯示，英國在數(shù)學和科學方面均取得了進步，數(shù)學成績在兩個年齡段均達到了近20年的頂峰。

　　自1995年該項目建立起到2015年，英國9到10歲學生的數(shù)學成績從484提高至546，提高了12.8%；13到14歲學生數(shù)學成績同樣由498提升至518，提高了4%。但是，這個分數(shù)與排名最靠前的幾個國家之間還存在著一定的差距。結(jié)果分析顯示，取得最好成績的幾個國家和略遜一等的幾個國家之間差距還是很明顯的，其中9到10歲組相差了23分，而年齡稍大的13到14歲組之間差距更是達到了48分。其中，新加坡在數(shù)學和科學兩科的排名中均列首位。

　　這份排名公布之后，國際學生評估項目（PISA）結(jié)果將于12月由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（經(jīng)合組織OECD）公布。國際學生評估項目分數(shù)學、文學和科學三部分對學生進行考核，排名每三年公布一次。根據(jù)最新的排名結(jié)果，15歲的英國學生中有22%處于數(shù)學測試的最低水平而韓國、新加坡等國家處于最差水平的學生不到10%，差距顯著。

　　根據(jù)排名結(jié)果，英國政府在全國范圍內(nèi)建立了35個數(shù)學教育中心，目的在于仿照東亞國家的教學模式來提高學生的數(shù)學水平。學校教學績效負責人尼克·吉布對此發(fā)表評論說：“我們希望所有的年輕人，無論背景如何，在畢業(yè)離校之際都能充分發(fā)揮自己的潛能，將知識和技能學到精通的程度。我們都知道，當今就業(yè)中數(shù)學和科學的能力是一項非常重要的參考指標，與將來的學習深造也密切相關。從排名結(jié)果中我們可以看出，與位于前列的幾個國家相比，我們的學生在這兩門學科上的成績都不突出。因此我們要加強這兩門學科的學習，避免讓它成為學生日后發(fā)展的絆腳石，使學生具備掌控未來生產(chǎn)力和國家經(jīng)濟命脈的基本能力。這則消息也對2014年9月開始實施的小學數(shù)學課程提出了進一步要求，我們希望這項研究調(diào)查在日后能夠反映出更多的問題。我們知道，首先我們要縮小教育程度的差距，因此在今年我們已經(jīng)投入了25億英鎊到學生保險事業(yè)以此消除教育不平等現(xiàn)象。”

　　Teach First的創(chuàng)始人和CEO布萊特·魏道慈說：“這個結(jié)果對英國來說是可喜的，但是對于我們是否能真的趕超東亞國家的數(shù)學和科學教育這一話題的討論必然會伴隨著質(zhì)疑的聲音。在Teach First，我們不但相信這是完全有可能的，我們還要為有所行動，保證我們的年輕人不受任何輿論傷害。從我的經(jīng)驗來看，世界上最優(yōu)秀的教育機構(gòu)都具有一個特點，那就是聘請、培養(yǎng)并支持全世界的高水平教師共同進行教學工作。”