­　　又到了6月的7、8、9日，又看到了鋪天蓋地而來(lái)的為高考學(xué)生加油鼓勁兒的帖子。

­　　FROM PACERS

­　　中國(guó)的高考制度就像是一次激動(dòng)人心的百米賽跑。

­　　站在在百米跑道上，決定性的因素當(dāng)然是選手們平時(shí)訓(xùn)練積累下來(lái)的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，但是也不排除任何一點(diǎn)不可預(yù)知的小失誤，比如鞋帶開(kāi)了，不適應(yīng)新跑道，發(fā)令槍啞炮了，腳崴了，搶跑了，等等各種奇葩的因素，都可能影響最終的沖刺結(jié)果。

­　　寒窗苦讀十二年，決定大部分學(xué)生命運(yùn)的機(jī)會(huì)就在這三天里，怎么能不叫人神經(jīng)緊繃呢，這也是大多數(shù)認(rèn)為高考制度過(guò)于武斷魯莽，被人詬病之處。

­　　反觀美國(guó)高中的考試衡量標(biāo)準(zhǔn)：GPA，是9-12年級(jí)四年里，每學(xué)期累計(jì)下來(lái)求加權(quán)平均數(shù)得到的。也就是說(shuō)，在美國(guó)從高中開(kāi)始的每一學(xué)期的每一門(mén)課都對(duì)申請(qǐng)大學(xué)至關(guān)重要。

­　　相比于一場(chǎng)中國(guó)高考百米賽，美國(guó)的GPA則是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松。

­　　GPA考試評(píng)分系統(tǒng)

­　　跟中國(guó)升學(xué)看高考分?jǐn)?shù)不同，美國(guó)升學(xué)時(shí)考察的GPA分?jǐn)?shù)，要匯總一學(xué)期內(nèi)所有的課后作業(yè)，大小測(cè)試，課堂表現(xiàn)，小組作業(yè)，和期末考試。

­　　舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)9年級(jí)的孩子，一個(gè)學(xué)期大致會(huì)上6-7門(mén)課，每門(mén)課基本每天都有2-3頁(yè)的作業(yè)；一周1-2次的小考；每學(xué)完一章會(huì)有章節(jié)的大考；一個(gè)學(xué)期會(huì)有1-2個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目下來(lái)大概會(huì)花4-6個(gè)星期，團(tuán)隊(duì)里如果有拖后腿的你還要擔(dān)心自己的成績(jī)會(huì)被別人的表現(xiàn)影響；最后學(xué)期結(jié)束前還有一個(gè)期末考。

­　　看到美國(guó)高中的課程強(qiáng)度，我們的感覺(jué)是什么？強(qiáng)度這么大，你萬(wàn)一生個(gè)小病，請(qǐng)幾天假，是不是要擔(dān)心GPA會(huì)受影響呢？一個(gè)學(xué)期3-4個(gè)月我總有累了乏了的時(shí)候，怎么辦？

­　　相比之下，美國(guó)的GPA分?jǐn)?shù)雖然可以緩沖掉很多高考時(shí)會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)因素，但是念書(shū)的強(qiáng)度和壓力，是比中國(guó)同齡人有過(guò)之而無(wú)不及。

­　　所以在美國(guó)念高中，”堅(jiān)持“，“耐力”，“自我調(diào)整”是保持高GPA的關(guān)鍵。GPA體現(xiàn)出的是一個(gè)學(xué)生夜以繼日的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和自己管理。

­　　也許一個(gè)GPA 3.6 和GPA 4.0 的學(xué)生在參加中國(guó)高考時(shí)，分?jǐn)?shù)的相差不會(huì)特別大。但是能把四年的GPA保持在4.0的學(xué)生，他的優(yōu)秀是一種日益累積的習(xí)慣，你可以相信在做其他很多事情時(shí)，都會(huì)有著這樣嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真高效的態(tài)度和能力。

­　　如何保持高GPA？

­　　美國(guó)高中選課完全自主，數(shù)學(xué)，歷史，剪紙，烹飪，想學(xué)什么，只要學(xué)校提供，完全自己選擇。那既然GPA這么重要，我干脆選一些水課，輕輕松松拿A，4.0的GPA可以申請(qǐng)斯坦福了？當(dāng)然不是。

­　　大多數(shù)高中會(huì)提供三個(gè)難度的課程，Regular(普通), Honors(榮譽(yù)課程), 和AP/IB(大學(xué)先修)，學(xué)生根據(jù)自己的能力自行選擇。

­　　這三門(mén)課的難度排序是，普通最簡(jiǎn)單，AP/IB最難，Honors是普介于通和難課之間的過(guò)渡水平，很多學(xué)校建議10年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始修榮譽(yù)課程，為11年級(jí)修AP課程打基礎(chǔ)。

­　　AP課程是能體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理的機(jī)會(huì)。AP課程還能相對(duì)應(yīng)的替代大學(xué)的學(xué)分，這樣你可能比別人早畢業(yè)，或者多出時(shí)間去念雙學(xué)位或者去實(shí)習(xí)。AP課程在成績(jī)單上會(huì)有特殊的標(biāo)識(shí)，不僅能讓大學(xué)注意到你的學(xué)科難度，而且AP課程能幫助學(xué)生提高GPA。

­　　在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候大部分學(xué)校成績(jī)單會(huì)包含兩種GPA，第一是標(biāo)準(zhǔn)GPA，也就是滿分4.0；另外一種是Curved GPA, 也就是說(shuō)每一門(mén)AP課程GPA按照5.0來(lái)計(jì)算，這樣一來(lái)你的GPA也就跟著提升了。所以有時(shí)候我們會(huì)看到學(xué)生的成績(jī)單是GPA4.3，這就代表學(xué)生有很多AP課程。

­　　AP課程有多難？

­　　AP只所以叫做大學(xué)先修課程，就是因?yàn)锳P課程使用的教材是大學(xué)一年的難度，不管從知識(shí)的廣度和深度上來(lái)講都會(huì)比普通高中課程難度更大。所以，在開(kāi)始上AP課程之前，強(qiáng)烈建議學(xué)生選擇榮譽(yù)課程作為一個(gè)過(guò)渡，一方面感受一下自己的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力能不能應(yīng)對(duì)AP的難度；另一方面學(xué)會(huì)更好的管理好自己的課后時(shí)間。

­　　時(shí)間管理，是AP課程最需要的學(xué)習(xí)技巧。AP的難度沒(méi)有比榮譽(yù)課程大很多，但是上課的節(jié)奏和課后的作業(yè)量會(huì)是普通課程的2-3倍。比如，很多10年級(jí)的學(xué)生都會(huì)抱怨一門(mén)課，就是AP歐洲歷史，不僅要2-3天讀完60來(lái)頁(yè)教材，更需要自己總結(jié)每章的大意，提出自己的觀點(diǎn)，分析對(duì)比不同素材對(duì)于同一段歷史事件的看法。

­　　AP考試是否一定要考，考多少分比較好？

­　　每年5月，College Board就會(huì)提供多達(dá)30門(mén)的AP考試，這個(gè)考試成績(jī)跟學(xué)校GPA是兩回事。AP考試每一門(mén)都是滿分5分，都是從滿分100分換算過(guò)來(lái)的相對(duì)分?jǐn)?shù)，每年AP統(tǒng)計(jì)在全國(guó)范圍內(nèi)都會(huì)有15%-20%左右的學(xué)生拿到5分。

­　　1. AP考試分?jǐn)?shù)只是相對(duì)分?jǐn)?shù)，不是絕對(duì)分?jǐn)?shù)。如果2016年AP統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生都考得很好，平均分是90分，那你的88分也就是3-4分；相反，如果平均分是70分，你考88分就肯定是5分了。

­　　2. 每年只有15-20%的學(xué)生能拿到5分。你在班里的平時(shí)成績(jī)是不是前15-20%？如果你只在平均分上下浮動(dòng)，那你的AP考試成績(jī)估計(jì)也會(huì)在3分這個(gè)平均左右浮動(dòng)。

­　　3. 平時(shí)成績(jī)跟AP考試不具有太強(qiáng)的相關(guān)性。因?yàn)锳P考試是全國(guó)考試，平時(shí)成績(jī)只是學(xué)校的課任老師自己出的考題，如果你在頂尖的學(xué)校，那么可能你的AP考試會(huì)比你平時(shí)作業(yè)還要簡(jiǎn)單。但對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，AP考試上總會(huì)遇到平時(shí)根本沒(méi)學(xué)到的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候不用緊張，因?yàn)槟悴粫?huì)恐怕大家都不會(huì)，你只要保證你能在考試分?jǐn)?shù)的正態(tài)分布圖上保持在前20%就可以了。

­　　中國(guó)高考固然有很多弊端和不合理之處，然而美國(guó)的高中升學(xué)是一場(chǎng)更考驗(yàn)學(xué)生日積月累真功夫的較量。

­　　表里如一的努力，名副其實(shí)的優(yōu)秀孩子來(lái)到美國(guó)上高中，是如虎添翼，美國(guó)的考察系統(tǒng)會(huì)真實(shí)全面的反映出一個(gè)孩子的素質(zhì)和能力。

­　　如果心存僥幸，認(rèn)為美國(guó)的高中輕松有趣的孩子到了美國(guó)，會(huì)在日復(fù)一日的平日考察過(guò)程中，遇到比在中國(guó)更加困難重重的挑戰(zhàn)。