據(jù)澳大利亞《新快報》報道，又是一年期末考試的時候了，相信不少來澳洲的留學 生此時正在辛苦備考，希望能夠取得佳績。然而不久前，澳大利亞悉尼大學商學院 1200多人參加第一學期的BUSS 5000 Critical Thinking in Business（商業(yè)的批判性思維）課程考試，300多名學生（37%）不及格，其中中國留學生占到八成，引起各方關注。

　　另外一門核心課程為BUSS6000 Succeeding in Business（商業(yè)成功），也有大約12%的人掛科。這2個課程都是完成悉尼大學商學碩士（Master of Commerce）的核心單元。

　　此事在中國留學生群體中造成不少議論，很多學生都認為學校無緣無故提高了掛科率是為了掙得更多的錢。據(jù)悉，悉尼大學商學院一門課的學費將近5000澳元，按300人來計算，總掛科費高達150萬澳元。對此，悉尼大學否認故意讓這些學習研究生商務課程的留學生掛科。

　　是否中國留學生更容易掛科？或者說，中國來澳學生如何才能取得更好的成績呢？該報就此走訪了悉尼幾所大學的教師、院長，以及澳大利亞高等教育工會。

　　掛科一定存在 寬進嚴出是澳洲大學特點

　　接受采訪的麥考瑞大學商科和經(jīng)濟學院執(zhí)行院長馬克?蓋博特（Mark Gabbott）教授告訴記者，大學生出現(xiàn)掛科是正?，F(xiàn)象，也就是說如果學生不夠努力就有可能無法通過。這適用于留學生，也適用于本地學生他指出，留學生 一般如果個人努力不足、不積極聽講而缺課或者沒有準備而匆忙參加考試，就有可能表現(xiàn)不佳。

　　接受采訪的悉尼大學博士、前商學院學術講座講師佩頓（Michael Paton）告訴記者，也許是中國與澳大利亞的教育體制稍有差別，“寬進嚴出”的特點讓留學生不太適應這樣的要求。他指出，悉尼大學并沒有一個所謂的標準 “掛科率”，因此期末考試的成績和掛科情況按照課程各有不同，但基本上掛科率處于1%至45%之間。他說，在1971年是新南威爾士大學曾經(jīng)有一門化學課 造成45%的學生掛科。

　　“留學生掛科存在三大根本原因”

　　悉尼大學前商學院學術講座講師、教學質檢組成員佩頓（Michael Paton）博士告訴記者，他認為留學生掛科主要有三大原因。

　　首先也是最主要的原因在于動機。佩頓博士指出，不少中國留學生所學習的專業(yè)可能是在父母意見的影響下做出的，因此也許他們自己并不喜歡這樣的課 程。特別是最近10年間，澳大利亞政府將移民 機會和學位綁定，學習了某些諸如會計、信息技術之類的學位，就算是拿到了移民的敲門磚，因此很多學生不管本來 是學什么專業(yè)，或者希望學什么專業(yè)，全部轉來學習會計、審計、信息技術。

　　第二個原因在于時間管理，即更加有效的學習和充分的準備考試。佩頓指出，在商學院批改期末考試試卷的時候發(fā)現(xiàn)，很多中國留學生如果成績不高，主 要在于“他們根本沒有回答考卷上的問題”。“不少留學生喜歡用記號筆在課本上將重點的內(nèi)容勾畫出來，然后逐字逐句的記憶。這樣的學習方式不是澳大利亞大學 所希望的。

　　因為他們?nèi)狈τ谥R本身的推敲和申辯，即批判性的思維方式。在考試中，通常出現(xiàn)的情況是，你看到他們羅列了很多的相關內(nèi)容，但這些內(nèi)容本身并不能夠回答考卷上的問題。真正的答案需要你在腦海中構思以后，用自己的方式寫出來。”

　　他說，這也可能是“商業(yè)的批判思維”和“商業(yè)成功”兩門課程中，在出現(xiàn)開放型問題時，留學生分數(shù)不高的原因——他們沒能夠回答問題。

　　佩頓博士指出，第三個掛科的根本原因在于基本的技能，即語言技能和算術技能。他指出，悉尼大學商學院終于將雅思 分數(shù)的基本要求提高到了7分，這是眾望所歸的，因為商業(yè)寫作、案例分析演講等任務需要較高的英文水平。

　　他指出，比如泰勒學院等大學預科課程提供機構，對于幫助海外學生了解澳大利亞的教育特點，大學的學術要求，課程的內(nèi)容等都有非常重要的作用。

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