三、工作措施和要求

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)制建設(shè)。各級(jí)各類學(xué)校要深入貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)，建立完善語(yǔ)言文字工作機(jī)制和管理制度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和育人目標(biāo)中明確語(yǔ)言文字工作要求，定位準(zhǔn)確，目標(biāo)明晰，措施到位。建立切實(shí)可行的工作制度和評(píng)價(jià)體系，相關(guān)要求貫穿于學(xué)校常規(guī)工作和主要環(huán)節(jié)，常抓不懈，確保學(xué)校語(yǔ)言文字工作有序開(kāi)展，取得實(shí)效。

　?。ǘ﹫?jiān)持學(xué)校語(yǔ)言文字工作與教育教學(xué)工作相互促進(jìn)。各級(jí)各類學(xué)校要將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作的日常管理，列入科研項(xiàng)目的總體計(jì)劃，把提高學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力列入培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，將學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到德育、智育、體育、美育、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育活動(dòng)及校園文化建設(shè)中。通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言文字工作要求，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升；通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)，促進(jìn)整體師資水平的提升；通過(guò)增強(qiáng)語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

　　（三）加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化建設(shè)。各地根據(jù)《中小學(xué)語(yǔ)言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)附件）的要求，結(jié)合原有工作基礎(chǔ)和本地區(qū)實(shí)際情況，制訂適合各級(jí)各類學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)化方案，開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)。高等學(xué)校應(yīng)更加注重語(yǔ)言文字法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的宣傳推廣，語(yǔ)言文字科學(xué)研究、工作方法和活動(dòng)組織的創(chuàng)新實(shí)踐；幼兒園應(yīng)更加注重校園語(yǔ)言文字環(huán)境規(guī)范建設(shè)、教師的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)和建設(shè)，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)、理解和表達(dá)能力，民族地區(qū)雙語(yǔ)幼兒園應(yīng)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。有條件的地區(qū)，應(yīng)在2020年前完成所有學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)；暫不具備條件的地區(qū)，可適當(dāng)推遲達(dá)標(biāo)時(shí)限，所有學(xué)校最遲應(yīng)在2025年前完成達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，2020年前應(yīng)完成一半以上。各地可在學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各級(jí)語(yǔ)言文字示范校創(chuàng)建工作。

　?。ㄋ模┘訌?qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估。各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)和語(yǔ)言文字工作部門(mén)在按照《語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估辦法》開(kāi)展督導(dǎo)工作時(shí)，要將學(xué)校作為語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)領(lǐng)域，切實(shí)按照每5年一輪的頻度對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，確保學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化建設(shè)有序推進(jìn)，達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)按時(shí)完成。

　?。ㄎ澹┘訌?qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)有主管語(yǔ)言文字工作的職責(zé)，應(yīng)有專門(mén)機(jī)構(gòu)和人員專管或兼管語(yǔ)言文字工作。各級(jí)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)要主動(dòng)協(xié)調(diào)教育行政部門(mén)內(nèi)部的相關(guān)職能部門(mén)，明確職責(zé)，分工協(xié)作，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，共同做好職責(zé)范圍內(nèi)的各級(jí)各類學(xué)校語(yǔ)言文字工作。

　?。┙∪?jīng)費(fèi)保障機(jī)制。各級(jí)教育行政部門(mén)和語(yǔ)言文字管理部門(mén)要保障學(xué)校語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)，充分調(diào)動(dòng)各方積極性，形成合力，共同推動(dòng)工作開(kāi)展。

　　附件：中小學(xué)語(yǔ)言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)

教育部 國(guó)家語(yǔ)委

2017年1月17日