­　　高考結束，得知分數(shù)之前，高三考生常常會拋開學習壓力玩兒上幾天，殊不知此時應該投入精力準備甚至比高考更重要的“志愿填報”。每年都有不少應屆畢業(yè)生由于對志愿填報技巧、方法、大學、專業(yè)、錄取等流程不甚了解，最終導致不合理填報志愿而被不滿意的大學、專業(yè)錄取，甚至被退檔。記者采訪到高考志愿專家，解讀志愿填報中最容易產(chǎn)生誤區(qū)的地方，幫助考生避開誤區(qū)。

­　　誤解1、進檔了就不會被退檔

­　　錄取期間，常常有考生咨詢：“為什么我的分數(shù)比報考院校公布的最低分高，卻被退檔了呢？”其實，造成這個情況的原因有三點：

­　　一是高校的分專業(yè)錄取原則。目前高校進行分專業(yè)錄取有“志愿優(yōu)先”、“分數(shù)優(yōu)先”、“分數(shù)級差”三種模式，不同模式下考生進檔后排序不同，因此并不是以一概全，只要上線就能錄取。

­　　二是有些考生通過加分進檔，但高校在分專業(yè)錄取時按裸分進行。某考生高考裸分為550分，有10分的鼓勵性加分，所填報院校調(diào)檔線為558分，在進檔時承認加分，但分專業(yè)錄取時不承認加分，那么此考生就可能被退檔。

­　　三是考生未能達到專業(yè)錄取的其他要求。如體檢要求、單科成績要求、語種要求、男女生比例等。

­　　誤解2 、 征集志愿只有差學校

­　　為了讓被退檔或未投出檔的考生選擇到合適高校，也為高校完成當年的招生計劃，省級招辦會根據(jù)未完成招生計劃的高校專業(yè)及其計劃數(shù)，為批次線上未被錄取的考生再次提供選擇，即征集志愿。但有些考生會認為未完成招生計劃的高校都是同批次中的“差學校”，放棄了機會。 例如，某省2012年高考錄取中，一直備受考生關注的北京理工大學、華中科技大學等均出現(xiàn)在征集志愿名單中，究其原因就是這些高校前幾年在省調(diào)檔線都超出一本省控線60分以上，考生想當然認為其2012年錄取分數(shù)仍會走高而轉(zhuǎn)投了其他錄取分數(shù)相對“親民”的高校，導致這兩所學校要征集志愿。

­　　誤解3 、學科越齊全的大學越好

­　　中國排名靠前的大學都有一個相似性——學科門類齊全。于是，一些考生和家長就認為只有學科越齊全的大學才越好。 產(chǎn)生這種錯誤理解的考生和家長是因為對我國大學、學科的發(fā)展不了解。學科實力與學科多少并沒有直接的聯(lián)系。有的大學成立至今，一直為某行業(yè)培養(yǎng)人才和進行科學研究，屬于“小而精”，在本領域中數(shù)一數(shù)二。例如中國石油大學，其學科專業(yè)覆蓋石油、石化工業(yè)的各個領域，專業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展仍集中于與石油相關的石油工程、勘查技術等。另外，有一些大學在原有的優(yōu)勢基礎之上，因為合并了某些高校后，又增加了新的優(yōu)勢特色學科，形成了“大綜合”。

­　　誤解4 、報考文理科大學涇渭分明

­　　高中階段，大多數(shù)省份都會分文、理科進行學習，選擇不同科類的考生在填報志愿選專業(yè)時也受到一些限制。這種涇渭分明的培養(yǎng)方式，使得許多考生在選擇大學也陷入了一個誤區(qū)：文科生只能選綜合型或文科專業(yè)實力較強的院校，理科生只能選擇綜合型或理科專業(yè)實力較強的專業(yè)。 但其實有些冠以“理工”名稱的大學也有文科專業(yè)，例如華南理工大學開設有管、經(jīng)、文、法等招收文科生的專業(yè)。相反，冠以外國語、師范關鍵詞的院校文理兼收的專業(yè)往往也是學校的優(yōu)勢特色專業(yè)。 對于考生而言，如果分數(shù)優(yōu)勢不大，可以進入綜合實力較強的這些偏文或偏理的高校，并選擇到自己滿意的專業(yè)，也算是不錯的策略。

­　　誤解5、錄取分數(shù)低的專業(yè)就差

­　　高校不同的專業(yè)都有對應的錄取分數(shù)，考生將錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣對等起來，這種想法不正確。

­　　專業(yè)的錄取分數(shù)高，一方面與該專業(yè)受關注程度高有關，也就是我們常說的“熱門專業(yè)”，另一方面也與開設院校的專業(yè)實力強有關。例如，當下財經(jīng)類專業(yè)在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經(jīng)類專業(yè)實力卻一般。同理，錄取分數(shù)低也不一定就是學校的差專業(yè)，比如有些院校某專業(yè)是偏基礎、理論的專業(yè)，較適合希望繼續(xù)深造的學生，如果考生對應用型專業(yè)更感興趣的話，很可能就不會填報，但這并不影響該專業(yè)的實力。

­　　誤解6 、志愿由家長做主即可

­　　很多家長只想著前景好的專業(yè)，而忽略了孩子本身的需求及愛好。 例如：湖南一所重點大學的學生小A，高考時憑借自己優(yōu)異的成績順利考入父母眼中“畢業(yè)后就業(yè)好、待遇高、社會聲譽好”的臨床醫(yī)學專業(yè)。然而小A對化學、生物并不感興趣，進入大學后許多課程都剛剛及格，并產(chǎn)生了厭學情緒，最終只能退學。