­　　二、創(chuàng)新擬題法。

­　　常規(guī)擬題法很難擬出新意，卻很容易出現(xiàn)雷同，特別直接以話題入題，閱卷老師只怕是左手摸右手，一點(diǎn)感覺也沒有，文章再好也難免不受影響。一些別出心裁、獨(dú)出機(jī)杼的標(biāo)題情形就大不相同了，諸如“三月陌上花自開”“當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛”“一蓑煙雨任江平”“愛不曾走遠(yuǎn)”“蝶變”“自豪，我的祖國”“精神的三間小屋”“彼岸，燈火闌珊”等就大受閱卷老師的青睞。其實(shí)，標(biāo)題的好壞從某種程度上也反映了一個(gè)考生的寫作水平。

­　　好的標(biāo)題需有創(chuàng)新精神?？疾閮?yōu)秀標(biāo)題，主要有以下幾種創(chuàng)新方式：

­　　(一)修辭創(chuàng)新

­　　1.引用

­　　引用的對象可以是詩句、名言、格言、警句、歌詞等。例如：

­　　2008年湖南考生的《此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然》：引用李商隱的詩句寫同窗情、親友情，具有濃厚的文學(xué)性、形象性。

­　　2008年遼寧考生的《其實(shí)你不懂我的心》：引用歌詞，說明青少年需要得到成人的正確認(rèn)識。

­　　2.化用

­　　當(dāng)然，好的標(biāo)題最好應(yīng)該有所創(chuàng)新，在引用的基礎(chǔ)上應(yīng)作些變化，即修辭學(xué)上點(diǎn)化手法的運(yùn)用。例如：

­　　2009年上海考生的《切不要管中窺豹》：化用成語“管中窺豹”亮出鮮明觀點(diǎn)。

­　　2009廣東考生的《一蓑煙雨任江平》：化自蘇軾的“一蓑煙雨任平生”

­　　3.仿寫

­　　仿照名家名篇，自然也有一番趣味。如：

­　　2009廣東考生的《別拿常識不當(dāng)干糧》：仿自電視劇《別拿村長不是干部》。

­　　2008吉林考生的《精神的三間小屋》仿的是畢淑敏的同題散文。

­　　2008全國卷Ⅰ一考生的《當(dāng)記憶流經(jīng)汶川》仿的是07山東滿分作文《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維辛》。

­　　4.比喻和象征

­　　運(yùn)用比喻和象征，可使標(biāo)題顯示出含蓄蘊(yùn)藉之美。我們看這些實(shí)例：

­　　2009年浙江考生的《走在思念的琴弦上》，感性與知性并存，極具煽情色彩，恐怕讀者的心弦也已被撥動(dòng)了。

­　　2008山西考生的《愛，撐起希望的天空》，形象生動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)之美，更兼宏大之氣。

­　　5.比擬

­　　即在標(biāo)題中運(yùn)用擬人與擬物的手法，使標(biāo)題更形象、生動(dòng)。如：

­　　2009浙江考生的《纏繞在腳的炊煙》：擬人手法的運(yùn)用使得標(biāo)題具有了一種詩情畫意。

­　　2008云南考生的《變味的善良》：善良也有了味道，擬題可真夠大膽的。

­　　2003年滿分作文《藍(lán)色蛹·金色蝴蝶》，不看文章，還以為寫的是化蝶，其實(shí)是借蝶寫人。

­　　6.設(shè)置疑問

­　　標(biāo)題用疑問的形式出現(xiàn)，把問題一下子擺在讀者眼前，彰顯思辨色彩，犀利而又深刻。

­　　采用設(shè)問：如2009年全國卷Ⅰ的《一招鮮還能吃遍天下嗎》《走別人的路?》。

­　　采用反問：如2008年全國卷Ⅲ的《愛，難道錯(cuò)了嗎》”。

­　　采用選擇問：如2009年江西卷的《是拍賣還是銷贓》。