昨日省教育廳公布2015年工作要點，我省高考改革方案有望6月底見分曉，而一系列改革配套的高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價制度也有望在8月底見分曉。同時，我省今年還將在部分市、縣（區(qū)）開展公辦幼兒園招生改革試點。一起來看看，2015年，我省教育將有哪些變化。

我省高考改革方案6月底或出臺

　　據(jù)了解，我省將推進招生考試制度改革。6月底前向教育部報備福建省考試招生制度改革實施方案。8月底前向教育部報備省高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價制度。制定公布減少和規(guī)范高考加分工作實施方案。改革完善高職院校分類考試制度，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。繼續(xù)實施省屬本科高校招收農(nóng)村學生專項計劃。

開展公辦幼兒園招生改革試點

　　入優(yōu)質(zhì)幼兒園難，入公辦幼兒園難，今年這樣的狀況有望得到進一步解決。

　　據(jù)了解，今年將新建100所公辦園，新增2.7萬個學位。推廣幼兒園片區(qū)管理和教改經(jīng)驗，提升薄弱園保教質(zhì)量。新增100所各級示范園。制訂民辦園分類定級標準，開展政府購買普惠性民辦園服務試點。擴大省級扶貧開發(fā)重點縣學前教育巡回支教試點范圍。

　　同時，我省還將組織部分市、縣（區(qū)）開展公辦幼兒園招生改革試點。

新增城區(qū)義務教育學位7萬個

　　據(jù)介紹，今年新增城區(qū)義務教育學位7萬個。新增20個左右“全國義務教育發(fā)展基本均衡縣”。

　　今年還將深化基礎教育改革，開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動。設立省級基礎教育教學成果獎。推進普通高中多樣化發(fā)展，優(yōu)質(zhì)高中比例達到75%左右。支持扶貧開發(fā)工作重點縣創(chuàng)建省一級達標高中。并推進義務教育辦學管理體制改革。深化城區(qū)學校“小片區(qū)管理”、農(nóng)村薄弱學校“委托管理”，擴大集團化辦學的范圍。持續(xù)落實縣域內(nèi)義務教育學校校長教師校際交流。建設義務教育教師隊伍“縣管校用”示范區(qū)。多形式建設教師周轉(zhuǎn)房。

教育綜合改革方案完成制定

　　同時，我省今年6月底前將完成省級深化教育領域綜合改革方案研制，并報省委省政府批準，報教育部備案。各市、縣（區(qū)）和高校年底前做好教育綜合改革方案制定并報備教育廳。今年將指導泉州晉江市開展區(qū)域教育現(xiàn)代化建設、石獅市開展教育綜合改革試點。

推動民辦高職院校兼并重組

　　省教育廳表示，將推進高校分類管理，分類推進特色創(chuàng)新型、應用技術型、技術技能型高校發(fā)展。加強本科院校“一校一策”目標管理跟蹤，年底前完成所有高職（專科）院校目標管理責任書簽訂。制定實施普通本科院校向應用技術類型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點工作方案。

　　同時，我省將整合提升一批本科高校，優(yōu)化重組一批高職院校，推動民辦高職院校兼并重組。完成高校辦學規(guī)模核定工作，建立完善辦學條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量相結(jié)合的年度招生計劃安排機制。建立高校閑置校區(qū)置換、調(diào)整或收儲等機制。推進2014-2018年在建重大項目建設。

　　我省還將建成省級高等院校辦學監(jiān)測體系。研究制訂不同類型高校的評價指標體系。在福州大學、福建工程學院試點普通高等學校本科教學工作審核評估。支持高校開展專業(yè)認證。建立學位與研究生教育質(zhì)量年度報告發(fā)布制度。

允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)

　　我省將加強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。組織實施各類畢業(yè)生基層服務項目。加強就業(yè)指導教師隊伍建設。健全高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告制度。

推行中小學教師職務聘后管理制度

　　省教育廳表示，我省將完善教師考核晉升制度。推行中小學教師職務聘后管理制度。健全高校聘任方案、聘任結(jié)果報備制度，加強高校職稱聘任監(jiān)管。探索在高校實驗系列中設置正高級職務（職稱）。

　　同時，還將開展師范男生免費教育試點。推進縣域內(nèi)教科研訓一體化。制定新一輪名師名校長培養(yǎng)方案。建設一批省級名師工作室。組織230名扶貧開發(fā)工作重點縣校長和教師到省市優(yōu)質(zhì)校跟崗學習，100名骨干教師到扶貧開發(fā)工作重點縣支教一年。持續(xù)開展名師“送培下鄉(xiāng)”活動。舉辦中小學教師第三屆教學技能大賽、教師崗位練兵活動。依托大中型企業(yè)共建“雙師型”職教師資培養(yǎng)培訓基地。選派部分職業(yè)院校管理人員和教師赴新加坡培訓。在兩岸高校設立“高校師資閩臺聯(lián)合培訓中心”。制定高校高層次人才隊伍建設指導意見。