對于自制能力尚弱的孩子，越來越智能化的手機宛如“電子海洛因”。為了讓孩子擺脫手機依賴癥，家長和學校都煞費苦心，或圍追堵截、嚴防死守，或趨利避害、循循善誘，共同——
拯救被手機綁架的童年
欲罷不能的“電子海洛因”

　　每天課間鈴聲一響，何同學總是第一個沖出教室，迅速從口袋里掏出iPhone5S手機，迫不及待地玩起“天天酷跑”游戲。他的指尖在觸屏上不停地來回滑動，全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛，“我要超過郝同學，看他還能那么炫”。不一會兒，身邊便圍攏起七八個“觀戰(zhàn)”的孩子。何同學今年上小學五年級，很癡迷手機游戲，每個月僅用于手機游戲充值的花銷都要一兩百元。

　　連日來，記者走訪了福州市幾所小學，發(fā)現(xiàn)像何同學這樣“鐘情”于智能手機的孩子還真不少。盡管不少學校已有明文規(guī)定，學生在校期間禁止攜帶手機，但校園里還是經(jīng)常能夠見到智能手機的身影。課間休息時，愿意在操場上跑跑跳跳的孩子較少；與此相反，不少孩子會偷偷拿出手機，上QQ、看微信、玩游戲，時不時地瀏覽一下百度貼吧和QQ空間?！坝械暮⒆由踔寥滩蛔⊥低翟谡n堂上上QQ、看微信?！辈簧倮蠋煈n心忡忡，這已經(jīng)嚴重影響到課堂的教學秩序和孩子的聽課效率。

　　說起孩子對智能手機的癡迷程度，家長林先生很是苦惱:“上學放學途中、公交車上、蹲馬桶、吃飯時……甚至一邊做作業(yè)一邊玩手機，成績下滑得厲害！”

　　家長郭先生也發(fā)現(xiàn)，還在讀小學的女兒對智能手機的迷戀到了無法自拔的地步，時常會在半夜里悄悄爬起來，聽流行歌曲、刷微信，有時還看起電視劇《宮鎖連城》。

　　“我兒子好像也患上了手機依賴癥。自從給他買了智能手機，原本活潑外向的他完全變了，整天機不離身，不愛說話，也懶得搭理人?！奔议L葉女士更是焦慮。

　　“智能手機猶如一臺便攜電腦，我們成年人都很迷戀它，更別提自制能力較弱的孩子了！孩子長時間使用智能手機，傷害視力、記憶力，最可怕的是有時也看些不良內(nèi)容?！碧峒爸悄苁謾C的負面影響，家長們、老師們個個苦水一籮筐。因此，如何管束患有手機依賴癥的00后，自然成了家庭教育、學校管理無法回避的新挑戰(zhàn)。

嚴防死守不如合理疏導

　　“我不想拿孩子的健康當籌碼?！标愊壬鷮儆趶娪才杉议L，他決定嚴防死守——先把兒子的專用手機從智能機換成了普通機，還規(guī)定在家中玩智能手機每次不能超過10分鐘，“睡前必須關(guān)機，并上交給父母”。

　　家長李女士的治理手段“溫柔”些，她給孩子定了一套智能手機使用家規(guī):不能帶到學校，不用智能手機說謊或愚弄、欺騙他人，遠離暴力、色情內(nèi)容，公共場合調(diào)成靜音……

　　“智能手機是把雙刃劍，家長只要能控制好孩子使用智能手機的時間和用途，就能趨利避害。”在省直機關(guān)工作的家長郭先生表示。郭先生時常陪上小學的女兒用手機上網(wǎng)，教她如何查資料，解決學習難題，“偶爾也玩點游戲，借機與孩子增進親子溝通”。

　　“智能手機的出現(xiàn)改變了青少年獲取信息的方式，與其層層圍追堵截，不如合理疏導?！睆氖乱苿油ㄐ殴ぷ鞯募议L陳先生給兒子的智能手機安裝了一款特殊軟件，“這樣可以屏蔽移動網(wǎng)吧上的不良信息，防止孩子接觸黃賭毒”。

　　采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，眼下各個學校對學生使用智能手機的態(tài)度不一，管理手段也迥異。

　　廈門雙十中學校園里裝有IC卡電話和固定電話，因此一律禁止學生再攜帶手機入校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便給予沒收，直至學生畢業(yè)時才能物歸原主。泉州一中校園則屏蔽了手機的上網(wǎng)信號，使智能手機幾近“功夫全廢”。福州市錢塘小學部分班級嘗試采取五分制，組織孩子成立專題學習小組，學習自我約束、互相監(jiān)督，引導孩子正確使用智能手機。

　　其實，不管采取哪種管束手段，最重要的是要符合孩子不同年齡階段的性格特點。對于年幼的孩子，嚴防死守可能會取得立竿見影的效果，但對于稍大一些的孩子，可能會適得其反，加重其叛逆的心理。21世紀教育研究院副院長熊丙奇的觀點值得一讀：“要減少手機上網(wǎng)的不良影響，堵是解決不了問題的。國外一般采取的是生活教育方式，即讓家長陪著孩子一起使用手機上網(wǎng),引導孩子正確、合理使用手機，教育孩子如何分辨不良信息。久而久之，在這種環(huán)境下，孩子自然可以形成健康上網(wǎng)的習慣?！?/P>

　　讓社會各方都來想方設(shè)法，把孩子從智能手機屏幕前解救出來。孩子只有真切地感受到了大自然和現(xiàn)實生活的美好與生趣，才不會終日沉湎于智能手機的虛擬世界。（記者　李向娟）