全國(guó)政協(xié)委員蘭臻建議：提升民族聚居區(qū)義務(wù)教育師資水平
住閩全國(guó)政協(xié)委員蘭臻提交提案，建議提升民族聚居區(qū)義務(wù)教育師資水平，推動(dòng)少數(shù)民族義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。
蘭臻說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，她所領(lǐng)銜的“福建省蘭臻名師工作室”與漳浦縣赤嶺畬族鄉(xiāng)民族學(xué)校掛鉤共建，在幫扶過(guò)程中，她了解到少數(shù)民族聚居區(qū)學(xué)校教育辦學(xué)水平仍存在不少短板，其中教師隊(duì)伍建設(shè)是影響發(fā)展的重要原因之一。少數(shù)民族聚居區(qū)地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)不多，個(gè)別學(xué)校教師的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理，教育教學(xué)理念更新不夠及時(shí)，課程教學(xué)手段也需要進(jìn)一步豐富。
針對(duì)師資力量薄弱問(wèn)題，蘭臻建議，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，探索少數(shù)民族聚居區(qū)與當(dāng)?shù)貛煼秾W(xué)院合作共建機(jī)制，實(shí)施少數(shù)民族聚居區(qū)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)，加大教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)向少數(shù)民族聚居區(qū)傾斜的力度。探索建立適應(yīng)少數(shù)民族本地區(qū)實(shí)際的“教師資源多校共享、統(tǒng)籌使用”新型教育教學(xué)模式，以區(qū)域?yàn)閱挝?，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校劃分為若干學(xué)區(qū)，以學(xué)區(qū)為整體進(jìn)行教師配備，有效解決學(xué)科師資力量不足問(wèn)題。加強(qiáng)城鄉(xiāng)師資交流協(xié)作，鼓勵(lì)城市學(xué)校和少數(shù)民族聚居區(qū)學(xué)校“結(jié)對(duì)子”“一對(duì)一”定點(diǎn)扶持，支持少數(shù)民族聚居區(qū)師資到“結(jié)對(duì)子”學(xué)校跟班進(jìn)修，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。
蘭臻還建議，在少數(shù)民族聚居區(qū)建設(shè)保障性住房，低于市場(chǎng)租金限價(jià)出租，為年輕教師安心扎根提供穩(wěn)定可靠?jī)?yōu)惠住房保障。（記者 鄭雨萱）
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